|
66 курсы и техникумы по территории края.139 К 1926 г. В Пензенской губернии уже было выпущено 789 специалистов со средним специальным образованием, из них в вузах продолжил свое обучение 31 человек. Профессиональные школы выпустили 66 человек, из них 18 продолжили образование дальше. В 1926-1927 учебном году число учащихся по сравнению с прошедшим учебным годом увеличилось на 14% и составило 3290 человек по всей системе профессионального образования. Сельскохозяйственную отрасль обслуживали землеустроительный, садово-огородный, полеводческий, лесной техникумы, две сельхозшколы, курсы трактористов и землемеров. В планах на будущее значилось: готовить специалистов в областях пчеловодства, коневодства, работников по строительству совхозов и колхозов.140 Крупную промышленность обслуживали четыре школы ФЗУ, требовалось увеличить число курсов для взрослых рабочих. На обеспечение кадрами средней и мелкой промышленности работала только одна кустарноремесленная школа, а необходимо было создать сеть производственных мастерских. Нужды торговли и госаппарата обслуживала школа конторуча, бухгалтерские, кооперативные курсы и машинописные. В этой области требовалось не увеличивать выпуск кадров, а их переподготавливать. На нужды народного образования работали три педтехникума, музыкальный и художественный техникумы и педкурсы. И все же они не справлялись с возраставшими потребностями в кадрах. Для здравоохранения специалистов готовили медицинский и акушерский техникумы, курсы лекпомов, фармацевтов, санитаров. Здесь расширения контингента не требовалось. Наличие в губернии 17% мордвы и 5% татар от всей численности населения вызвало организацию Саранского мордовского педтехникума и педагогических курсов для других национальных меньшинств. Однако губпрофобр считал, что необходимо увеличение мест, выделяемых мордовским и татарским студентам. На практике же дело тормозилось несколькими причинами: слабостью материальной базы учебных заведений, П9 ГАПО. Ф р. 253. Оп. I. Д 398. Л.41. |
[52,10]. Пензенская профшкола в основном обеспечивала потребности губернии в аграрных и педагогических кадрах специалистов. Подавляющее большинство учебных заведений профессионального образования находилось в губернском центре, поэтому планом развития предусматривалось в последующем более равномерно распределять школы, курсы и техникумы по территории края. К 1926 г. в Пензенской губернии уже было выпущено 789 специалистов со средним специальным образованием, из них в вузах продолжил свое обучение 31 человек. Профессиональные школы закончили 66 человек, из них 18 продолжили образование дальше. В 1926-1927 учебном году число учащихся по сравнению с прошедшим учебным годом увеличилось на 14% и составило 3290 человек но всей системе профессионального образования. Сельскохозяйственную отрасль обслуживали землеустроительный, садово-огородный, полеводческий, лесной техникумы, две сельхозшколы, курсы трактористов и землемеров. В планах на будущее значилось: готовить специалистов в областях пчеловодства, коневодства, работников по строительству совхозов и колхозов. Крупную промышленность обслуживали четыре школы ФЗУ, требовалось увеличить число курсов для взрослых рабочих. На обеспечение кадрами средней и мелкой промышленности работала только одна кустарно-ремесленная школа, а необходимо было создать сеть производственных мастерских. Нужды торговли и госаппарата обслуживала школа конторуча, бухгалтерские, кооперативные курсы и машинописные. В этой области требовалось не увеличивать выпуск кадров, а их переподготавливать. На нужды народного образования работали три педтехникума, музыкальный и художественный техникумы и педкурсы. И все же они не справ73 лялись с возраставшими потребностями в кадрах. Для здравоохра• нения специалистов готовили медицинский и акушерский техникумы, курсы лекпомов, фармацевтов, санитаров. Здесь расширения контингента не требовалось. Наличие в губернии 17% мордвы и 5% татар от всей численности населения вызвало организацию Саранского мордовского аедтехникума и педагогических курсов для других национальных меньшинств. Однако губпрофобр считал, что необходимо увеличение мест, выделяемых мордовским и татарским студентам. На практике же дело тормозилось несколькими причинами: слабостью • материальной базы учебных заведений, отсутствием национальных преподавателей и желания самих представителей из национальных меньшинств учиться в средних специальных учебных заведениях из-за слабой общеобразовательной подготовки и старых домашнебытовых традиций, нс ориентированных на уход детей из семьи и получение образования выше уровня обычной грамотности. Подводя итоги 1926-1927 учебного года. Пензенский губпрофобр мог отметить в качестве своих достижений следующее: проведено обследование трех техникумов Пензенского технику^ ма сельхозмашиностроения. Саранского механического. Пензенского садово-огородного, двух сельхозшкол Рузаевской, Завиваловской и Беднодемьяновской профшколы. Всем им была оказана посильная помощь финансовыми и материальными средствами. За прошедший год вырос контингент учащихся из семей рабочих и крестьян в музыкальном техникуме на 19%. Отремонтировано здание Саранского педтехникума. Разработан план развития системы профтехобразования губернии на 5 лет [70,4об.]. • В 1927-1928 учебном году в губернии насчитывалось 46 лрофучебных заведений с 3688 учащимися [280,9]. Кроме 12-ти 74 |