|
В период новой экономической политики, когда еще не было жесткого планирования в хозяйстве страны, встречались трудности в распределении выпускников техникумов, особенно дошкольных работников. Местные органы обычно запаздывали с направлением выпускников на работу, а рынок рабочей силы губернии не был достаточно емким. По специальности, полученной в учебном заведении, работало от 80% до 98% выпускников.156 Слабой оставалась связь с окончившими учебное заведение. Для поддерживания отношений специалистов с техникумами использовались научно-практические конференции и курсы переподготовки кадров, но губпрофобр сетовал на то, что средств на эти цели выделялось недостаточно.157 158 Письменная связь с выпускниками поддерживалась в течение одного-двух лет и затем прерывалась. Таким образом, подводя итоги первой главы, отметим, что к лету 1928 г., моменту ликвидации Пензенской губернии, система профессионального образования края по сравнению с дооктябрьским временем претерпела существенные изменения, как в отношении видов образования, так и в количестве учебных заведений и числе учащихся Число средних специальных учебных заведений в губернии за десять послеоктябрьских лет выросло с 8 до 17 т.е. в более чем два раза, количество учащихся с 485 до 2241 человека, т.е. в 4,6 раза. Для сравнения: в РСФСР к началу первой пятилетки (к 1928 г.) было 672 техникума, в которых обучалось 123,2 тысячи человек, т.е. за первые десять лет советской власти количество учебных заведений увеличилось лишь в 1,5 раза, а число учащихся в 2,5 1 Ч Я раза. Если до октября 1917 года в губернии готовили специалистов по восьми направлениям, то в 1928 г. уже по 35 специальностям. Профессиональное образование не в пример прошлому стало обслуживать все основные отрасли хозяйства, культуры и приняло на себя часть политических задач по социалистическому воспитанию, как тогда считали, нового человека. 73 156 ГАПО. Ф.Р. 253. Оа 1. Д 1890. Я 17. 157 ГАПО. Ф.Р. 253. Оп. 1. Д 1890. Я 19. 158 Брюховец ДФ. РСФСР. К 50-летию советской власти//Среднее специальное образование. 1967. №9.С. 8-10. |
техникумом, преподаватели, два представителя от курсантов, представитель от земтехсскции губпрофобра и представитель от губземуправлсния [80,8-9]. В учебных планах переподготовки специалистов преобладали предметы идейно-политического характера: история революций, большевистской партии, советская конституция. К лету 1928 г., моменту ликвидации Пензенской губернии, система профессионального образования края по сравнению с дооктябрьским временем претерпела существенные изменения, как в отношении видов образования, так и в количестве учебных заведений и числе учащихся [280;281 ]. Число средних специальных учебных заведений в губернии за десять послеоктябрьских лет выросло с 8 до 17, т.е. в более чем два раза, количество учащихся с 485 до 2241 человека, т.е. в 4,6 раза. Для сравнения: в РСФСР к началу первой пятилетки (к 1928 г.) было 672 техникума, в которых обучалось 123,2 тысячи человек, т.е. за первые десять лет советской власти количество учебных заведений увеличилось лишь в 1,5 раза, а число учащихся в 2,5 раза [236;8-10]. Если до октября 1917 года в губернии готовили специалистов 11 учебных заведений, то в 1928 г. уже 46 [280;281 ]. Доля расходов на профобразование в бюджете губоно составляла 2,6% в 1925-1926 учебном году, через год она выросла только на 0,1%, а в 1927-1928 учебном году до 3,8%. Губпрофобр решил в последующем подтягивать этот показатель до 5% и шире использовать средства кооперации и других общественных организаций для финансирования системы низшего профобразования [71,121]. Данные о финансировании, профессионального образования представлены в таблице №1 1 [282]. 78 |