|
95 мальчикаподростка (33%) обладали "излишней робостью, неумением постоять за себя"(72, с. 49), т.е. не обладали достаточным самоуважением. Взаимоотношения с самим собой укрепляют эту внутреннюю женскую/мужскую силу, а поэтому мальчикам и девочкамподросткам активная физические нагрузки, но минуты уединения, покоя для размышлении, позволяющие установить гармоничные взаимоотношения с самим собой, способствующие нормальному психосексуальному развитию, становлению женской/мужской индивидуальности. Таким образом, полоролевая социализация подростков (1014 лет) характеризуется качественными изменениями, происходящими в системе их взаимоотношении с окружающими людьмизначительно меняются приоритеты и содержание взаимоотношении: взаимоотношение с самим собой выдвигается на первый план, индивидуальноинтимный тип взаимоотношений становится доминантным с друзьями своего и противоположного пола сопровождается новообразованиеми подросткового периодатенденцией к взрослению, выражающемуся в независимости и автономии как признак взрослости для мальчика; в ощущении своей женской сути в близости и искренности взаимоотношений, как признак взрослости для девочки; потребностью взросленияощущением женского/мужского своеобразия, индивидуальностицентральным новообразованием подросткового периода. |
158 самооценку, половые дисфункции... Они становятся обидчивыми, злобными, подавленными и одинокими. Они делаются властными, бесчувственными... Отбрасывается или признается существующий в обществе полоролевой стереотип, но многие девочки теряют внутреннюю связь со своим женским началом, своей женской силой” (532, с. 12)^ ^Негативная полоролевая социализация мальчиков-подростков связана с низкой самооценкой. С.А. Завражин из 366 подростков с фиксированными формами диструктивного полоролевого поведения, 122 мальчика-подростка (33%) обладали “излишней робостью, неумением постоять за себя”(188, с. 49), т.е. не обладали достаточным самоуважением. Взаимоотношения с самим собой укрепляют эту внутреннюю женскую / мужскую силу, а поэтому мальчикам и девочкам-подросткам необходима не только активная деятельность, физические нагрузки, но минуты уединения, покоя для размышлений, позволяющие установить гармоничные взаимоотношения с самим собой, способствующие нормальному психосексуальному развитию, становлению женской / мужской индивидуальности^ Таким образом, полоролевая социализация подростков <10-14 лет) характеризуется качественными изменениями, происходящими в системе их взаимоотношений с окружающими людьми значительно меняются приоритеты и содержание взаимоотношений: взаимоотношение с самим собой выдвигается на первый план, индивидуально-интимный тип взаимоотношений становится доминнантным с друзьями своего и противоположного пола и сопровождается новообразованием подросткового периода тенденцией к взрослению, выражающемуся в независимости и автономии как признак взрослости для мальчика', в ощущении своей женской сути в близости и искренности взаимоотношений, как признак взрослости для девочки', 159 потребностью взросления ощущением женского / мужского своеобразия, индивидуальности центральным новообразованием подросткового периода. Особенности полоролевой социализации подростков (10-14 лет) Таблица 4 Типы взаимоотношений Позитивная полоролевая социализация Негативная полоролевая социализация Детивзрослые Характеризуются “двойной связью”, т.е. отличаются расхождением сознательного отношения к родителям и реального поведения подростков, тле. потребность взросления для подростка становится более важной; взаимоотношения с родителями отодвигаются на задний план; демократический тип семьи: взаимопонимание, тактичность, взаимоуважение, принятие взросления сына и дочери; человеческого, женского / мужского достоинства; при-знание равноправных, партнерских взаимоотношений; позиция невмешательства, но готовности всегда помочь; крепкие духовные связи в семье насыщают повышенную потребность девочки-подростка в духоюной интимной близости, уменьшая опасность вступления в ранние половые связи; бережное отношение мужчин и женщин друг к другу, забота, серьёзность и глубина взаимоотношений в семье ведут к поиску такой же глубины взаимопониманйя со своим избранником.; внимание, забота, искренняя любовь взрослых к детям, требования взрослых: справедливые, беззлобные, обоснован-ные, не унижающие ранимое самолюбие подростка, женское / мужское достоинство помогают смягчить, Авторитатный тип семьи, отличающийся попытками родителей сохранить за подростками роли маленькой девочки и маленького мальчика, гиперопеку, свое вляияние прежними методами; что у сильных натур вызывает протест, сопровождается конфликтами, иногда уходом из семьи; у слабых натур вызывает внутренний конфликт, дискомфорт, даже суициды (попытки или уход их жизни); либеральный тип семьи: безнадзорность, отсутствие контроля и внимания к детям, их духовному миру, атмосфера нетребовательности, утрачеаный эмоциональный контакт с родителями и педагогами ведет к поиску интимной, дружбы со сверстниками; девочкиподростки вступают в ранние половые связи, последствия которых чаще оказывается непредсказуемыми, а иногда имеющие и трагические последствия из-за психологической, социальной незрелости подростков; пренебрежение к проблемам м. и д., уничижающее, нетерпимое отношение к подросткам вызывает у них агрессивность, взаимное неприятие, дает обратный ожидаемому воспитательный эффект; аморальное поведение родителей, разврат демонстрируют подростку негативные формы полоролевого поведения, которые он усваивает как нормжтмйые., |