|
167 деятельности используют редко, в основном под внешним влиянием. Самооценка деятельности умеренная. IVгруппа характерна низким уровнем познавательной активности (до 22%). В этой группе преобладают только организованные формы познания. Общеобразовательная информация ограничивается телевидением, нерегулярным чтением отдельных периодических изданий, методикой развития культуры здоровья не владеют. К будущей профессии проявляют индифферентное отношение. Направленность на использование здоровьесберегающих технологий в личной жизни выражена слабо. Самооценки личностные и профессиональные не адекватны. Vгруппа студенты с полным отсутствием познавательной активности (до 14%). Самоанализом здоровой жизнедеятельности не занимаются. Психолого-педагогическая направленность в большинстве случаев отсутствует. Поступили в учебное заведение не по призванию. Культура здоровой жизнедеятельности, их не интересует. Резюмируя характеристику рассмотренных групп, можно представить обобщенные данные. Выявлена тенденция существенного снижения уровня сформированности познавательной здоровьесберегающей активности от первой к пятой группе и ее не адекватная самооценка в IV и V группах (рис.З). Средняя оценка и самооценка вычислялась следующим образом: суммарная оценка (самооценка) делилась на число респондентов и на число групп компонентов здоровой жизнедеятельности. Эталонная средняя оценка по группам выразилась в следующих показателях: первая группа 74-64 балла; вторая группа 63-50 баллов; третья группа 49-39 баллов; четвертая группа 38-29 баллов; пятая группа 27 баллов и ниже. |
валеологической деятельности используют редко, в основном под внешним влиянием. Самооценка деятельности умеренная. IV группа характерна низким уровнем познавательной активности (до 22%). В этой группе преобладают только организованные формы познания. Общеобразовательная информация ограничивается телевидением, нерегулярным чтением отдельных периодических изданий, методикой развития валеологической культуры не владеют. К будущей профессии проявляют индифферентное отношение. Валеологическая направленность в личной жизни выражена слабо. Самооценки личностные и профессиональные не адекватны. V группа с полным отсутствием познавательной активности (до 14%). Самоанализом валеологической деятельности не занимаются. Психологопедагогическая направленность в большинстве случаев отсутствует. Поступили в учебное заведение не по призванию. Валеологическая деятельность их не интересует. Резюмируя характеристику рассмотренных групп, можно представлять обобщенные данные. Выявлена тенденция существенного снижения средней оценки независимых экспертов уровня сформированности познавательной валеологической активности от первой к пятой группе и ее не адекватная самооценка в IV и V группах (см. рис.6). Средняя оценка и самооценка вычислялась следующим образом: суммарная оценка (самооценка) делилась на число респондентов и на число групп компонентов валеологической деятельности, измеряемых с помощью карты. Эталонная средняя оценка по группам выразилась в следующих показателях: первая группа 74-64 балла; вторая группа 63-50 баллов; третья группа 49-39 баллов; четвертая группа 38-29 баллов; пятая группа 27 баллов и ниже. |