Проверяемый текст
Г. В. Турчанинова , В. Б. Бурнев , Е. В. Чубаркова , А. А. Карасик Новые образовательные технологии в Уральском государственном техническом университете // Университетское управление. 2000. № 3(14). С. 39-41.
[стр. 124]

этому является целесообразным параллельная реализация учебных курсов как в современном электронном, так и в печатном вариантах.
В системе дистанционного образования отводится особая роль для преподавателя.
Дистанционное образование расширяет и обновляет роль преподавателя, который должен координировать познавательный процесс, постоянно усовершенствовать преподаваемые им курсы, повышать творческую активность и квалификацию в соответствии с нововведениями и инновациями.
В то же время богатейший опыт классических преподавателей не может быть для нас потерян навсегда.
Система обеспечения студентов конспектами лекций и рабочими тетрадями не означает, что это могут быть лекции только современных преподавателей.
Можно переработать и издать лекции таких профессоров, которые собирали в свое время тысячные аудитории.
Причем эти лекции можно реализовать как в бумажном варианте (классическом), так и в электронном, современном виде.
Позитивное влияние оказывает дистанционное образование и на студента, повышая его творческий и интеллектуальный потенциал за счет самоорганизации, стремления к знаниям, умения взаимодействовать с компьютерной техникой и самостоятельно принимать ответственные решения.
Перед студентами открываются безграничные возможности электронных библиотек и возможности общения из любого места, где только можно установить компьютер.
Качество дистанционного образования не должно уступать качеству очной формы обучения за счет привлечения выдающегося кадрового профессорско-преподавательского состава и использования в учебном процессе наилучших учебно-методических изданий и контролирующих тестов по тем или иным дисциплинам.
Возможны проблемы с качеством образования на первом курсе, связанные с периодом адаптации к новым условиям обучения.
Но в тоже время, как показывает опыт, качество знаний, получаемых студентом, большей частью определяется только его желанием.

124
[стр. 3]

В системе дистанционного образования отводится особая роль для преподавателя.
Дистанционное образование расширяет и обновляет роль преподавателя, который должен координировать познавательный процесс, постоянно усовершенствовать преподаваемые им курсы, повышать творческую активность и квалификацию в соответствии с нововведениями и инновациями.
В то же время богатейший опыт классических преподавателей не может быть для нас потерян навсегда.
Система обеспечения студентов конспектами лекций и рабочими тетрадями не означает, что это могут быть лекции только современных преподавателей.
Можно переработать и издать лекции таких профессоров, которые собирали в свое время тысячные аудитории.
Причем эти лекции можно реализовать как в бумажном варианте (классическом), так и в электронном, современном виде.
Позитивное влияние оказывает дистанционное образование и на студента, повышая его творческий и интеллектуальный потенциал за счет самоорганизации, стремления к знаниям, умения взаимодействовать с компьютерной техникой и самостоятельно принимать ответственные решения.
Перед студентами открываются безграничные возможности электронных библиотек и возможности общения из любого места, где только можно установить компьютер.
Качество дистанционного образования не должно уступать качеству очной формы обучения за счет привлечения выдающегося кадрового профессорско-преподавательского состава и использования в учебном процессе наилучших учебно-методических изданий и контролирующих тестов по тем или иным дисциплинам.
Возможны проблемы с качеством образования на первом курсе, связанные с периодом адаптации к новым условиям обучения.
Но в тоже время, как показывает опыт, качество знаний, получаемых студентом, большей частью определяется только его желанием.

Необходимо отметить, что в общем случае число возможных форм получения образования по дистанционной технологии достаточно велико и далеко не ограничивается только получением первого высшего образования.
В представленной ниже таблице приведены возможные компоненты внедряемой в УГТУ системы дистанционного образования.
Комплексное развитие всех этих форм образования и использование в них элементов современных образовательных технологий, над которыми работают все факультеты Института дополнительного образования и профессиональной подготовки, позволит университету расширить спектр предоставляемых им образовательных услуг, степень их доступности и удобства для обучаемых.

[Back]