Программа исходит из того, что динамичное развитие общества в значительной мере зависит от системы ценностей, лежащих в основе деятельности государства, экономических субъектов и в основе общественных организаций, в основе повседневной жизни каждого человека. Нашему обществу необходима обновленная система ценностей, отвечающая традициям России и требованиям современности: свобода, ответственность, профессионализм, доверие, высокая ценность человеческой личности Путь к процветанию — добросовестный труд, честная конкуренция, сознательное исполнение законов. Государственная политика в области образования представляет собой регулирующую деятельность государства в сфере образования, осуществляемую им для достижения конкретных стратегических целей и решения задач общегосударственного или глобального значения. Она определяется на высшем уровне государственной власти и реализуется посредством законов, указов, постановлений правительства, общегосударственных и международных программ, международных актов (договоров, соглашений и т.п.), а также путем вовлечения в процесс ее реализации всех заинтересованных слоев общества (учащихся, их родителей, работников образовательных учреждений, работодателей), средств массовой информации, общественных и профессиональных ассоциаций, союзов и других влиятельных сил общества. Термин «государственная политика в области образования» (или просто «образовательная политика») прочно занял свое место в ряду таких терминов, как «внутренняя политика», «внешняя политика», «экономическая политика», «научно-исследовательская политика» и т.д. лишь в 60-70-х годах XX в., когда в США, странах Западной Европы, Японии, ряде стран Тихоокеанского региона пришли к осознанию роли образования, как важнейшего фактора экономического роста и сферы, требующей особого внимания и заботы на общегосударственном уровне. Эти годы характери14 |
46 объемов валового регионального продукта от качества подготовки кадров высшей квалификации. Сфера образования сегодня – это рынок образовательных услуг с господством принципа платности, с внутренней и внешней конкуренцией. Поэтому достоверный анализ современной системы бизнес – образования и эффективные из него выводы возможны только с полным учетом указанных выше социально – экономических и институциональных перемен. 1.2. Формы и методы подготовки кадров высшей квалификации Государственная политика в области образования – представляют собой регулирующую деятельность государства в сфере образования, осуществляемую им для достижения конкретных стратегических целей и решения задач общегосударственного или глобального значения. Она определяется на высшем уровне государственной власти и реализуется посредством законов, указов, постановлений правительства, общегосударственных и международных программ, международных актов (договоров, соглашений и т. п.), а также путем вовлечения в процесс ее реализации всех заинтересованных слоев общества (учащихся, их родителей, работников образовательных учреждений, работодателей), средств массовой информации, общественных и профессиональных ассоциаций, союзов и других влиятельных сил общества Термин «государственная политика в области образования», или просто «образовательная политика», прочно занял свое место в ряду таких укоренившихся терминов, как «внутренняя политика», «внешняя политика», «экономическая политика», «научно-исследовательская политика», «военная политика», лишь в 60-70-х гг. нынешнего столетия, когда в США, странах Западной Европы, Японии, ряде стран Тихоокеанского региона начала глубоко осознаваться роль образования как важнейшего фактора экономического роста и как сферы, требующей особого внимания и заботы на общегосударственном уровне. Эти годы характеризуются «информационным взрывом» бурным развитием естественных и точных наук, приведшим человечество к грандиозным свершениям. Быстрое обновление знаний, интеграция |