|
объективно существующую разность событийности, впечатлений, видов деятельности, ее выбора. Система самоуправления тогда способствует приобщению учащихся и родителей к организационной культуре школы, когда в образовательном пространстве соблюдаются ряд принципов, под которыми мы понимаем специфические исходные положения, основные правила самоуправления. В уточнении и разработке принципов самоуправления мы опирались на материалы исследования С.А.Шмакова. [226] Принцип открытости и абсолютной добровольности, доступности самоуправления означает, что любой его вид и форма выстроены для свободного участия и свободного самовыражения учащихся любого класса, рождающих равенство у участников самоуправления. Принцип занимательности и эмоциональности самоуправления, его развлекающей и развивающей сущности означает, что самоуправлению необходимы перспективы и стимулы новых творческих актов и проявлений, доставляющих радость и удовольствие. Реализация данного принципа ориентирована на действия, интеллектуальные усилия, способные вознаградить учащегося искомым результатом на базе испытываемого при этом удовольствия (удовлетворение воли). Принцип неопределенности и неутилитарности результатов открывает простор к предельному сотворчеству, в котором субъекты не предусматривают продуктивность результата. Именно в ситуациях неопределенности достигается полная определенность и максимальная интенсивность удовлетворения индивида (учащегося) и группы (класса). Принцип индивидуальности проявляется в удовлетворении интересов и притязаний каждого субъекта самоуправления и отражает личное отношение индивида к своему досугу, в котором развиваются личностные качества, удовлетворяются перспективы, имеющие определенную ценность. Данный принцип обращен к «самости» индивида: самореализации, саморазвитию, самосознанию, самооценке, самоактуализации. |
тем, у самоуправления возможен и конкретный, осязаемый выход в виде творческой продукции личности, деятельности, полезной обществу. 2. Свобода внутренних границ и добровольности означает объективную возможность участников самоуправления действовать, мыслить, совершать поступки, исходя только из своих собственных побуждений, интересов и целей, а также добровольно принимать ограничения свободы, идущие от общества и организации в которой студент реализует свои потребности в самоуправлении. 3. Самоопределение отражает процессы и результат выбора индивидом собственной позиции, целей и средств самоосуществления в сфере самоуправления как механизм внутренней свободы. 4. Практика согласия характеризует сходство взглядов участников самоуправления, принятия позиций и ролей друг друга, то есть ценностноориентационного единства. 5. Культурное разнообразие самоуправления как мера его идентичности и отличия от других видов деятельности, обеспечивающая объективно существующую разность событийности, впечатлений, видов деятельности,ее выбора. Система самоуправления тогда способствует приобщению студентов к организационной культуре вуза, когда в образовательном пространстве соблюдаются ряд принципов, под которыми мы понимаем специфические исходные положения, основные правила самоуправления. В уточнении и разработке принципов самоуправления мы опирались на материалы исследования С.А. Шмакова. [226] Принцип открытости и абсолютной добровольности, доступности самоуправления означает, что любой его вид и форма выстроены для свободного участия и свободного самовыражения индивидов любого курса рождающих равенство у участников самоуправления. Принцип занимательности и эмоциональности самоуправления, его развлекающей и развивающей сущности означает, что самоуправлению П р е д ы д у щ а я с т р а н и ц а 125 необходимы перспективы и стимулы новых творческих актов и проявлений, доставляющих радость и удовольствие. Реализация данного принципа ориентирована на действия, интеллектуальные усилия, способные вознаградить студента искомым результатом на базе испытываемого при этом удовольствия (удовлетворения воли). Принцип неопределенности и неутилитарности результатов открывает простор к предельному сотворчеству, в котором субъекты не предусматривают продуктивность результата. Именно в ситуациях неопределенности достигается полная определенность и максимальная интенсивность удовлетворения индивида и группы. Принцип индивидуальности проявляется в удовлетворении интересов и притязаний каждого субъекта самоуправления и отражает личное отношение индивида к своему досугу, в котором развиваются личностные качества, удовлетворяются перспективы, имеющие определенную ценность. Данный принцип обращен к «самости» индивида: самореализации, саморазвитию, самосознанию, самооценке, самоактуализации. Принцип меры состязательности и конкурентности в сфере самоуправления отражает стимулы и побуждения, несвязанные с нездоровым соперничеством, но связанные с активной состязательностью, с возможностями личного роста, активной самостоятельной деятельностью и творчеством, мобилизующим потенциал физических, интеллектуальных и душевных сил студента, его личную продуктивность. Принцип беспрерывной творческой перспективы самоуправления означает, что каждый его акт содержит потенциалы и стимулы новых ситуаций, творческих проявлений, гипотез, задач самоуправления. Самоуправление жизнедеятельно в постоянном обновлении, в смене новых и старых видов, моделей. Принцип префигуративности самоуправления проявляется в том, что не только студенты учатся культуре самоуправления у преподавателей, но и преподаватели учатся у студентов новому (или неизвестному им в П р е д ы д у щ а я с т р а н и ц а 126 |