|
деятельности в социокультурном пространстве школы со стороны учащихся и их родителей. Выводы по второй главе По результатам опытно-экспериментальной работы, представленной в данной главе и направленной на создание педагогических условий подготовки учителя к организации школьного самоуправления в процессе дополнительного профессионального образования, мы пришли к следующим выводам. Формирование актива школьного самоуправления из числа субъектов образовательного процесса выступает педагогическим условием исследуемого процесса, поскольку обеспечивает усвоение учителем способов организации актива, его обучения и совместной работы с ним по включению в самоуправленческую деятельность «рядовых» учащихся и родителей. Приобщение субъектов образовательного процесса к организационной культуре школы посредством формирования системы самоуправления выступает педагогическим условием исследуемого процесса, поскольку обеспечивает усиление самоуправленческих тенденций в деятельности ученических организаций на основе формирования отношений учителей, школьников и их родителей в едином культурном поле и усвоение учителем способов реализации педагогической стратегии приобщения посредством совместной деятельности субъектов образовательного процесса по формированию системы самоуправления в школе на разных уровнях (школа параллель класс творческая группа и так далее). Обеспечение совместной деятельности субъектов образовательного процесса в различных формах самоуправления выступает педагогическим |
и системы самоуправления студентов. Третий этап (этап обратной связи) характеризуется усилением влияния студенческого самоуправления на особенности системы воспитательной работы и как результат его реализацией как фактора организации воспитательной работы в вузе. 3. Обучение студенческого актива теоретическим и практическим основам самоуправленческой деятельности выступает педагогическим условием реализации самоуправления студентов как фактора организации воспитательной работы в вузе, поскольку обеспечивает насыщение прямой связи в системе «воспитательная работа вуза самоуправление студентов» на основе подготовленности студентов к указанной деятельности. 4. Приобщение студентов к организационной культуре высшего учебного заведения посредством формирования системы самоуправления выступает педагогическим условием реализации самоуправления студентов как фактора организации воспитательной работы в вузе, поскольку обеспечивает усиление самоуправленческих тенденций в деятельности студенческих организаций на основе частичного выхода системы «воспитательная работа вуза самоуправление студентов» на обратную связь в условиях их бифуркационной взаимосвязи. 5.0беспечение деятельности студентов в различных формах самоуправленческой деятельности выступает педагогическим условием реализации самоуправления студентов как фактора организации воспитательной работы в вузе, поскольку способствует усилению обратной связи в системе «воспитательная работа вуза самоуправление студентов» на основе проявления студентами своих способностей в выполнении логической и управленческой функций труда. Апробация и внедрение результатов исследования* Результаты апробированы путём публикации статей по теме исследования; выступлений на: Всероссийском семинаре-совещании «О деятельности вузов по организации и осуществлению воспитательного процесса в современных условиях» (г.Ростов-на-Дону, 2001г.); Всероссийской конференции П р е д ы д у щ а я с т р а н и ц а 11 |