|
помогали нуждающимся студентам. Создавались комиссии по улучшению быта. Устав высшей школы был издан за подписью В.И.Ленина как декрет Совнаркома РСФСР от 2 сентября 1921 г. «О высших учебных заведениях РСФСР» [205]. Согласно этому документу' представители студентов включались во все руководящие органы высшего учебного заведения: правления и советы, президиумы и советы факультетов. В этих органах студенты не составляли большинства, так как процедура избрания предусматривала равное представительство от профессорскопреподавательского состава и от студентов, а также местных Советов, профсоюзов, общественных организаций. Совет высшего учебного заведения и советы факультетов создавались в целях обеспечения совместной работы заинтересованных советских организаций (профсоюзов, наркоматов, местных Советов), профессорско-преподавательского состава и студенчества с правлением высшего учебного заведения и президиумами факультетов. Одной из форм участия студентов в жизнедеятельности высших учебных заведений, коллегиального решения вопросов учебы, быта, студенческого самоуправления являлись производственные совещания и конференции студентов. На совещаниях заслушивались отчеты профессуры; студенты выносили оценку деятельности того или иного профессора или преподавателя, давали рекомендации правлению высшего учебного заведения к допуску их на конкурс или вносили предложения об отстранении от преподавания. На студенческих конференциях определялась деятельность студентов по социальному обеспечению студенчества, организации академической жизни, студенческого самоуправления, участия в культурно-просветительной работе. Активное воздействие студенты оказывали на организацию учебно-воспитательной работы. Они нередко сами определяли учебные планы и программы, контролировали работу студенческих Фракций предметных комиссий, успеваемость, составляли расписание занятий. Студенты организовывали конференции бывших |
коммунисты либо представители Центрального комитета студентов. Половина мест, как и в других органах вузов (правлениях, хозяйственных комитетах и т.д.), предоставлялась студенческим группам. Кандидатуры выдвигались студенческими группами РКП(б) и других партий, стоящих на платформе Советской власти, и утверждались отделом вузов Наркомпроса. Важной формой деятельности студентов в вузах были студенческие старостаты, которые в этот период формировались из представителей студенческих групп, стоящих за Советскую власть. Кроме того, студенчество организовывалось и в профсекции, через которые профсоюзы помогали нуждающимся студентам. Создавались комиссии по улучшению быта. Устав высшей школы был издан за подписью В.ИЛенина как декрет Совнаркома РСФСР от 2 сентября 1921 г. «О высших учебных заведениях РСФСР» [205]. Согласно этому документу представители студентов включались во все руководящие органы высшего учебного заведения: правления и советы, президиумы и советы факультетов. В этих органах студенты не составляли большинства, так как процедура избрания, предусматривала равное представительство от профессорскопреподавательского состава и от студентов, а также местных Советов, профсоюзов, общественных организаций. Совет высшего учебного заведения и советы факультетов создавались в целях обеспечения совместной работы заинтересованных советских организаций (профсоюзов, наркоматов, местных Советов), профессорско-преподавательского состава и студенчества с правлением высшего учебного заведения и президиумами факультетов. Одной из форм участия студентов в жизнедеятельности высших учебных заведений, коллегиального решения вопросов учебы, быта, студенческого самоуправления являлись производственные совещания и конференции студентов. На совещаниях заслушивались отчеты профессуры; студенты выносили оценку деятельности того или иного профессора или преподавателя, давали рекомендации правлению высшего учебного заведения к допуску их на конкурс или вносили предложения об П р е д ы д у щ а я с т р а н и ц а 30 отстранении от преподавания. 11а студенческих конференциях определялась деятельность студентов по социальному обеспечению студенчества, организации академической жизни» студенческого самоуправления, участия в культурно-просветительной работе. Активное воздействие студенты оказывали на организацию учебно-воспитательной работы. Они нередко сами определяли учебные планы и программы, контролировали работу студенческих Фракций предметных комиссий, успеваемость, составляли расписание занятий. Студенты организовывали конференции бывших выпускников вуза, на которых выявлялись недостатки в подготовке специалистов, анализировались пути повышения ее эффективности [43]. В сфере общественной жизни уделялось внимание вопросам организации быта студентов. За организацию работы в общежитиях отвечали студенты. Важной сферой было материально-бытовое обеспечение студентов, для рассмотрения которого создавались комиссии, в состав которых обязательно входили представители от студентов. Большую роль в развитии студенческого самоуправления играли комсомольские и профсоюзные студенческие организации. Следует отметить» что в этот период специальные органы студенческого самоуправления в высшей школе не создавались, но принципы самоуправления, его формы и методы лежали и основе организации учебного процесса, общественной работы, быта и отдыха студентов, организации различных массовых мероприятий [205]. В середине 30-х годов прошлого столетия началось нарастание авторитарных тенденций, что привело к упадку самоуправления. В эти годы развитие студенческого самоуправления в вузах начало замедляться, что особенно проявилось после принятия решений ноябрьского Пленума ЦК ВКП(б) (1929г.) [105], который признал целесообразным централизовать управление высшими учебными заведениями, заменить выборность ректоров, деканов назначением их руководящими органами Советской власти. Одновременно был издан ряд нормативных документов, которые П р е д ы д у щ а я с т р а н н ы е 31 |