Проверяемый текст
Волоткевич, Татьяна Николаевна; Самоуправление студентов как фактор организации воспитательной работы в вузе (Диссертация 2005)
[стр. 79]

Гармоничное сосуществование и сотрудничество делает возможным формирование и развитие индивидуальности, самостоятельности, субъектной позиции каждого, необходимых профессиональных компетенций и рефлексивных способностей.
Основными характеристиками взаимодействия должны являться следующие понятия: «свобода», «выбор», «ответственность».
«Свобода» понимается как предоставление широких прав и констатация личностной позиции, уважительное отношение к свободе других, отказ от доминирования и посягательства на права другого.
Свобода предоставляет поле для творческого волеизлияния, что проявляется в возможности открыто высказывать собственное мнение, самоопределяться, самовыражаться, но не за счет другого, а за счет реализации собственного потенциала.
Свобода предусматривает наличие критической позиции, а также возможность оказать своевременную посильную помощь другим.
При этом
учитель выступает гарантом порядка и соблюдения общепринятых правил.
Выбор одно из наиболее сложных явлений.
Ситуация выбора всегда ставит человека в состояние неопределенности и предоставляет несколько путей возможного решения.
Правильность выбора не всегда является сразу очевидной.
Однако ошибочность решения отнюдь не означает отсутствие возврата к исходной позиции.
То есть отрицательный результат также является довольно значимым.
Одним из постулатов педагогики С.Френе [217] является право каждого на ошибку, последующий анализ которой делает возможным профессиональный
(учителя) и личностный (учителя, родители, школьники) рост и продвижение.
Выбор касается не только вида деятельности и последовательности ее выполнения, разработки конкретного алгоритма, но и уточнение ее содержания.
Выбор, безусловно, предполагает наличие проблемы, дилеммы между коллективным (групповым) и индивидуальным, различными способами,
стратегиями, техниками и
[стр. 75]

Система самоуправления в вузе может существовать только при условии процесса складывания субъект субъектных отношений между преподавателями и студентами.
Гармоничное сосуществование и сотрудничество делает возможным формирование и развитие индивидуальности, .
самостоятельности, субъектной позиции каждого, необходимых профессиональных компетенций и рефлексивных способностей.
Основными характеристиками взаимодействия должны являться следующие понятия: «свобода», «выбор», «ответственность».
«Свобода» понимается как предоставление широких прав и констатация личностной позиции, уважительное отношение к свободе других, отказ от доминирования и посягательства на права другого.
Свобода предоставляет поле для творческого волеизлияния, что проявляется в возможности открыто высказывать собственное мнение, самоопределяться, самовыражаться, но не за счет другого, а за счет реализации собственного потенциала.
Свобода предусматривает наличие критической позиции, а также возможность оказать своевременную посильную помощь другим.
При этом
преподаватель выступает гарантом порядка и соблюдения общепринятых правил.
Выбор одно из наиболее сложных явлений.
Ситуация выбора всегда ставит человека в состояние неопределенности и предоставляет несколько путей возможного решения.
Правильность выбора не всегда является сразу очевидной.
Однако ошибочность решения отнюдь не означает отсутствие возврата к исходной позиции.
То есть, отрицательный результат также является довольно значимым.
Одним из постулатов педагогики С.Френе [217] является право каждого на ошибку, последующий анализ которой делает возможным профессиональный
рост и продвижение.
Выбор касается не только вида деятельности и последовательности ее выполнения, разработки конкретного алгоритма, но и уточнение ее содержания.
Выбор, безусловно, предполагает наличие проблемы, дилеммы между коллективным (групповым) и индивидуальным, различными способами,
П р е д ы д у щ а я с т р а н и ц а 75

[Back]