|
Рисунок 1Функциональная модель школьного самоуправления Школьное самоуправление, выходя на новый качественный уровень, способно оказывать влияние на выбор воспитательных целей, разработку новых воспитательных технологий и реализацию управленческой функции труда в процессе активизации взаимодействия субъектов образовательного пространства, что приводит к формированию новых инициативных групп и дальнейшей интеграции функциональных связей. Таким образом, педагогическое обеспечение подготовки учителя к организации школьного самоуправления, включающее содержательноцелевой, операционально-деятельностный и оценочно-регулятивный компоненты, позволяет реализовать программу повышения квалификации педагогов в данной области в процессе опытно-экспериментальной работы, содержание и анализ результатов которой представлены во второй главе диссертации. |
Самоуправление студентов выходя на новый качественный уровень способно оказывать влияние на выбор воспитательных целей* разработку новых воспитательных технологий и реализацию управленческой функции труда в процессе активизации взаимодействия с другими субъектами образовательного пространства. Все это приводит к формированию новых инициативных групп (студенческих активов —«Ci») , деятельность которых дифференцирована по структурным компонентам воспитательной работы в вузе или их совокупностях и способствует дальнейшему развитию системы воспитательной работы в вузе на основе студенческого самоуправления в соответствии с предложенной выше концепцией. Выводы по первой главе Анализ научной литературы по проблеме исследования показал* что социально-экономический, политический кризис в России стал основой для проявления соответствующего состояния основных воспитательных институтов, в том числе учреждений высшего профессионального образования, молодежной субкультуры. Существующее противоречие между осознаваемой в обществе потребностью в формировании нового поколения специалистов, способных и готовых к активной профессиональной деятельности с одной стороны, и неспособностью современного учебно-воспитательного процесса эффективно удовлетворить эту потребность с другой требуют решения важной для профессиональной педагогики задачи эффективной организации воспитательной работы в вузе на основе формирования системы студенческого самоупрвления. Самоуправление студентов как особый вид непроизводительного труда в широком смысле слова, основанный на превалировании его П р е д ы д у щ а я с т р а н и ц а 88 |