Для этого был проведен опрос по ситуативным анкетам. Ситуация 1. Представь себе, что ты в этом месяце не всегда добросовестно выполнял домашние задания, плохо отвечал на уроках? Что тебе в этом больше всего неприятно? (табл. 7 и рис. 9.) Таблица 7 Средства самоутверждения у малолетних с асоциальным поведением и малолетними контрольной группы Малолетние, состоящие на учете в ПДН (в %) Контрольная группа (в %) Отрицательные оценки 63 40 Отношение учителей 10 10 Отношение родителей 17 23 Понижение собственного престижа 8 27 Безразличное отношение к событию 2 Р Правонар 0 Контр.гр. "-"оцен. отн.учит. отн.род. пон.прес. безразл. Рис. 9. Средства самоутверждения у малолетних с асоциальным поведением и малолетними контрольной группы Ситуация 2. Представь себе, что в этом месяце ты всегда добросовестно относился к учебе, старательно выполнял домашние задания. Что тебе больше всего было в этом приятно? (табл.8 и рис. 10) |
Ситуация 1. Представь себе, что ты в этом месяце не всегда добросовестно выполнял домашние задания, плохо отвечал на уроках. 74 Что тебе в этом больше всего неприятно? • Г Малолетние, состоящие на учете в ППДН (в %) Контрольная группа (.%> Отрицательные оценки 63 40 Отношение учителей 10 10 Отношение родителей 17 23 Понижение собственного престижа 8 27 Безразличное отношение к событию 2 ........................................................................................................................................................ I Ситуация 2. Представь себе, что в этом месяце ты всегда добросовестно относился к учебе, старательно выполнял домашние задания. Что тебе больше всего было в этом приятно? • Малолетние, состоящие на учете в ППДН (в %) Контрольная группа (в %) Положительные оценки 37 39 Похвала учителей 27 23 Похвала родителей 23 23 Повышение собственного престижа 8 1 5 Безразличное отношение к событию 5 Прежде всего обращает на себя внимание резко сниженный удельный вес мотивации, заложенной в самом процессе учебной деятельности. Малолетних, допускающих антиобщественное поведение, не побуждает учиться сам процесс приобретения знаний, поэтому для них гораздо меньше значима степень усвоения учебного материала. Вместе с тем низкая результативность |