|
предшествовало исследование структуры интересов малолетних по методике «Двойного выбора». Сущность методики «двойного выбора» заключается в том, что испытуемому предлагают карточки с обозначением учебных предметов и различных учебных занятий, из которых он должен выбрать то, чем бы он хотел заниматься. Оказалось, что у малолетних нарушителей сужается общий количественный состав интересов. Малолетние контрольной группы в среднем сделали 4,2 выбора, а допускающие антиобщественное поведение 2,5. Соответственно различным был характер выбора. Если малолетние нарушители выбрали один предмет и три-четыре вида внеучебной деятельности, то малолетние контрольной группы выбирали два-три учебных предмета и один-два вида внеучебной деятельности (наличие у малолетних нарушителей хотя бы одного учебного предмета, который их интересует, указывает возможное направление коррекции личности). В итоге установлены существенные различия в соотношении учебных и внеучебных интересов у малолетних сравниваемых групп. В среднем удельный вес учебных интересов у малолетних нарушителей снижен почти в два раза. Повышенный удельный вес внеучебных интересов в структуре интересов малолетних, допускающих антиобщественное поведение, объясняется негативным отношением этой категории несовершеннолетних к учебной деятельности и смещением ведущего вида деятельности от учебной в сторону суррогатных видов деятельности. Применительно к контингенту правонарушителей при распределении предметов по степени значимости первое место занимают предметы, не требующие большого умственного напряжения. В частности, на первое место у них и их друзей смещен такой предмет как физкультура. Преобладание интересов, связанных с развлечениями и физическими занятиями, отмечается и у молодых преступников. Узость и односторонность интересов и потребностей характеризует и отношение правонарушителей к труду. С несформированно140 |
выражающая, во-первых, его отношение к объективным возможностям и тенденциям общественного развития; во вторых, его направленность на удовлетворение своих потребностей, то есть на самоутверждение \ Ряд исследователей (Л.И.Божович, М.Ю.Кондратьев, Д.И.Фельдштейн, Д.Б.Эльконин и др.) в работах, посвященным возрастным особенностям малолетних, подчеркивают значительное расширение круга их интересов. Не исключено, что следствием этого является увеличение интенсивности общения. Зависимость может быть и обратной увеличение значимости общения для малолетних влечет за собой расширение круга интересов. Общение малолетних выходит далеко за пределы учебного процесса и основой для него служат не только учебные интересы. В этой связи в процессе исследования изучались также внеучебные интересы малолетних. Поскольку в основу характеристики личности положен деятельный подход, интересы классифицировались по отношению к различным видам деятельности и выделялись: учебные; познавательные, связанные с накоплением интеллектуального потенциала во внеучебное время; общественные; игровые. Предложенная квалификация, по нашему мнению, охватывает все основные сферы жизнедеятельности малолетних. Выяснению интересов по отношению к различным видам деятельности предшествовало исследование структуры интересов малолетних по методике «Двойного выбора» . Оказалось, что у малолетних нарушителей сужается общий количественный состав интересов. Малолетние контрольной группы в среднем сделали 4,2 выбора, а допускающие антиобщественное поведение 2,5. 90 1См.: Ханипов А.Т. Интерес как форма общественных отношений. —Новосибирск., 1987. С.36,39.• у Сущность методики «двойного выбора» заключается в том, что испытуемому предлагают карточки с обозначением учебных предметов и различных учебных занятий, из которых он должен выбрать то, чем бы он хотел заниматься. Более подробно описание методики «двойного выбора» дано в исследованиях Щукиной Г.И. См:: Щукина Г.И. Познавательный интерес как педагогическая проблема. Докг.дис. Л.,1969. Соответственно различным был характер выбора. Если малолетние нарушители выбрали один предмет и три-четыре вида внеучебной деятельности, то малолетние контрольной группы выбирали два-три учебных предмета и один-два вида внеучебной деятельности (наличие у малолетних нарушителей хотя бы одного учебного предмета, который их интересует, указывает возможное направление коррекции личности). В итоге установлены существенные различия в соотношении учебных и внеучебных интересов у малолетних сравниваемых групп. В среднем удельный вес учебных интересов у малолетних нарушителей снижен почти в два раза. Повышенный удельный вес внеучебных интересов в структуре интересов малолетних, допускающих антиобщественное поведение, объясняется негативным отношением этой категории несовершеннолетних к учебной деятельности и смещением ведущего вида деятельности от учебной в сторону суррогатных видов деятельности. Применительно к контингенту правонарушителей при распределении предметов по степени значимости первое место занимают предметы, не требующие большого умственного напряжения. В частности, на первое место у них и их друзей смещен такой предмет как физкультура. Преобладание интересов, связанных с развлечениями и физическими занятиями, отмечается и у молодых преступников . Узость и односторонность интересов и потребностей характеризует и отношение правонарушителей к труду. С несформированностью интереса к трудовой деятельности связано смещение на последнее место для малолетних, допускающих антиобщественное поведение, и их друзей такого предмета, как труд. 91 1См.: Игошев К.Е. Правонарушения и ответственность несовершеннолетних. Свердловск, 1973. С. 140. |