Проверяемый текст
[стр. 179]

деленными могут быть качественные и количественные характеристики стимула.
Сильнейшим стресс фактором здесь выступает неопределенность.
Это осознаваемая степень неадекватности восприятия условий
реальных обстоятельств.
Зачастую неопределенная ситуация, объективно не несущая в себе угрозы воспринимается как опасная, что приводит к неадекватным поступкам.
Воображение восполняет недостаток информации из банка данных в памяти, а если он не сформирован, то заполняет пустоту устрашающими образами, это может демобилизовать смысловую сферу
малолетнего.
Ситуация с усложненными условиями.
Здесь имеет место монотонный труд
учебной деятельности, длительный режим труда, сенсорная изоляция, измененная информационная среда и др.
В этих условиях наибольшее воздействие оказывают факторы неприятных физических ощущений,
психологического и физического утомления.
Фактор неприятных физических ощущений в определенных условиях
может существенно повлиять на результаты учебной деятельности.
Одежда например, особенно когда сегодня многие чиновники ратуют за возвращение школьной униформы, вызывает неприятные ощущения.
Все это становится серьезным отвлекающим и дестабилизирующим фактором.

Фактор психологического и физического утомления также характерен для
учебной деятельности малолетних.
Так необходимость длительного пребывания
на занятиях утомляет ребят физически, что понижает уровень функционирования обеих сфер бытийного уровня.
Это препятствует созданию адекватного образа ситуации и Я концепции в ней.
С другой стороны, в
учебной деятельности малолетних нередки случаи, когда активное функционирование чувственной ткани проходит на фоне пониженной физической активности.
В процессе исследования подтвердилась гипотеза о том, что длительная психическая нагрузка снижает физические параметры
малолетнего независимо от степени их участия в деятельности.
Это требует развития способности переключения нагрузок со сферы на сферу, а также получения
мак179
[стр. 184]

таких параметров как особенности экстремальных факторов, функциональные психические состояния и психологические качества человека, показатели деятельности.
Сотрудник реагирует так или иначе на особые, экстремальные условия.
Психологи изучают, как сотрудник принимает нужное решение в такой нетипичной ситуации, какие психологические качества ему нужны, какие качества сотруднику мешают в экстремальной ситуации, какие негативные качества возникают заново у сотрудника в подобной ситуации, какими психическими процессами (мышление, эмоции и др.) характеризуется период от наступления неблагоприятных факторов до выяснения сотрудником их причин и до принятия решения о необходимых действиях в дальнейшей профессиональной деятельности [447, 470].
Рассмотрим поочередно различные варианты особых и экстремальных условий профессиональной деятельности и соответствующие им стресс факторы, снижающие эффективность деятельности в ходе выполнения специальных задач.
Неопределенная ситуация.
В ней является неопределенным само появление оперативного события (стимул может появиться, а может и не появиться).
Неопределенными могут быть качественные и количественные характеристики стимула.
Сильнейшим стресс фактором здесь выступает неопределенность.
Это осознаваемая степень неадекватности восприятия условий
реальной обстановки.
Нередко к особенностям деятельности сотрудников ОВД относится требование скрытности действий.
Однако выполнение этого требования создает трудности не только для поисковых действий противника, но и для сотрудников.
Деятельность их разворачивается, как правило, в условиях дефицита предварительной информации об условиях выполнения боевой задачи.
Ограниченные возможности для наблюдения, сбора дополнительных данных приводят к значительному сокращению поступающей информации о действиях противника, окружающей местности, изменений на коммуникациях и т.д.
Скомпенсиро184

[стр.,185]

вать ограничения за счет повышения активности не всегда целесообразно, так как увеличивается вероятность преждевременного обнаружения группы сотрудников.
Противник, понимая значение фактора неопределенности, стремится запутать обстановку, направить группу в ложном направлении или заставить ее вскрыть свое местоположение, спровоцировав выход в эфир или вооруженное столкновение.
Зачастую неопределенная ситуация, объективно не несущая в себе угрозы воспринимается как опасная, что приводит к неадекватным поступкам.
Воображение восполняет недостаток информации из банка данных в памяти, а если он не сформирован, то заполняет пустоту устрашающими образами, это может демобилизовать смысловую сферу
сотрудника, что угнетает биодинамическую и чувственную ткань.
Вот некоторые суждения высказанные участниками боевых действий в Чеченской республике в ходе экспертного опроса: «...больше всего страшит неизвестность...», «...
после первой атаки появилась четкая определенность и страх пропал...», «...
в условиях недостатка информации важно уметь воспользоваться самыми незначительными деталями для внесения определенности...».
Анализ процесса подготовки сотрудников ОВД показывает важность использования дополнительных психологических средств для развития органов восприятия.
Большую трудность для сотрудников представляет составление полного образа ситуации по неявным признакам, выделение этих признаков из общего фона, нейтрализация негативного воздействия мешающих факторов.
Преодолевается эта трудность, как правило, путем длительного накопления профессионального опыта, в процессе приобретения которого, стихийно развиваются специфические возможности чувственной ткани.
Ситуация с усложненными условиями.
Здесь имеет место монотонный труд,
длительный режим труда, сенсорная изоляция, измененная информационная среда, информационный голод, длительное лишение сна, шум, вибрация и др.
В этих условиях наибольшее воздействие оказывают факторы неприятных физических ощущений
и психологического и физического утомления.
Фактор неприятных физических ощущений в определенных условиях
185

[стр.,186]

может существенно повлиять на результаты профессиональной деятельности.
Одежда, снаряжение, оружие, оборудование, даже если они хорошо размещены на теле, в отдельные моменты (бег, прыжки, переползание и т.д.) вызывают неприятные ощущения.
Все это становится серьезным отвлекающим и дестабилизирующим фактором.

Здесь видна прямая взаимосвязь чувственной и биодинамической тканей.
Подавление биодинамической ткани приводит к ослаблению функциональных возможностей чувственной ткани, но посредством мобилизации процессов саморегуляции рефлексивного уровня и соответствующего воздействия на чувственную ткань можно добиться нейтрализации неприятных ощущений.
Фактор психологического и физического утомления также характерен для
деятельности сотрудников ОВД.
Так необходимость длительного пребывания
в засаде, преодоления различного рода препятствий в ходе преследования преступников утомляет личный состав физически, что понижает уровень функционирования обеих сфер бытийного уровня.
Это препятствует созданию адекватного образа ситуации и Я концепции в ней.
С другой стороны, в
профессиональной деятельности сотрудников ОВД нередки случаи, когда активное функционирование чувственной ткани проходит на фоне пониженной физической активности.
В процессе исследования подтвердилась гипотеза о том, что длительная психическая нагрузка снижает физические параметры
сотрудника независимо от степени их участия в деятельности.
Характерное для сотрудников поэтапное решение задач приводит к чередованию периодов общей психофизической мобилизованности с периодами преимущественной мобилизованности одной из сфер бытийного уровня.
Это требует развития способности переключения нагрузок со сферы на сферу, а также получения
максимальной релаксации за короткий промежуток времени.
Психологи выявили разные варианты поведения людей в усложненных условиях деятельности.
Для первой группы лиц высокой степени надежности характерно следующее: быстрая ориентировка и своевременные действия, переработка информации как бы автоматически в результате предшествующей 186

[Back]