|
симальной релаксации за короткий промежуток времени. Для своевременного принятия решения в этих ситуациях необходимо развитое мышление, а также предвосхищение, антиципация, предвидение. Существуют пути подготовки и тренировки к этим ситуациям: проигрывание ь предстоящих действий в уме на основе образного представления ситуации; снятия неожиданности для тренировки мышления, моделирование проблемных, и конфликтных ситуаций при подаче противоречивой информации, так как противоречивость информации стимулирует активность мышления; моделирование ситуации, которой предшествует комплекс сигналов и распознавание наиболее информативного сигнала; отношение к усложнениям не как к опасности, а как к закономерному явлению, поддающемуся контролю. Ситуация готовности к экстренному действию. Характерные стрессфакторы опасность и внезапность. Опасность характеризует субъективное переживание степени угрозы человеку. Психологическим условием осознания опасности является актуализация мотива самосохранения. Источником опасности является воздействие обстановки, создающее угрозу физического уничтожения, увечья, травмы. Психологами обычно выделяются различные виды опасности реально опасная; потенциально опасная; иллюзорно опасная и мнимо опасная ситуация. Особенностью нахождения малолетнего в экстремальной ситуации является то, что находясь в ней, приходится иногда балансировать между потенциально и реально опасной ситуацией. Действуя в условиях потенциальной опасности, требующей сохранения бдительности, настороженности в течение длительного времени, у ребят, как это было в Беслане может неосознанно изменяться восприятие опасности. К тяжелым последствиям приводит изменение отношения к потенциально опасной ситуации в сторону восприятия ее как мнимо безопасной или реально опасной. Это порождает неосторожность, беспечность. Воздействие реальной опасности, субъективное осознание ее порождает различные психологические проявления, зачастую полярные. В одном 180 |
сознательной выработки навыка; порой предвосхищение, антиципация, необходимые двигательные действия до полного осознания ситуации. У второй группы лиц, отмечают авторы, развернут, процесс оперативного мышления по анализу ситуации, выдвижение предположений о причинах нарушения режима, перебор вариантов. Готовый механизм действий отсутствует, ибо для человека неясен сам стимул, человек для устранения неоднозначности информации осуществляет оперативное мышление. Действия этих лиц также достаточно надежны. Лица третьей группы, указывают авторы, проявляют растерянность, процесс оперативного мышления протекает замедленно, принятие решения отсрочено, может вести к ошибкам. Отдельные признаки ситуации не объединяются в целое, как следствие наблюдаются импульсивные действия. Таким образом, поведение человека в этих ситуациях может характеризоваться резким повышением возбуждения (например, импульсивности) или торможения, прекращением, дезорганизацией деятельности. Наряду с этим возникают и позитивные качества: складываются новые качества оперативного мышления в процессе поиска отсутствующего у человека готового способа действия в нестандартной ситуации. Для своевременного принятия решения в этих ситуациях необходимо развитое оперативное мышление, а также предвосхищение, антиципация, предвидение. Существуют пути подготовки и тренировки к этим ситуациям: проигрывание предстоящих действий в уме на основе образного представления ситуации; снятия неожиданности для тренировки оперативного мышления, моделирование проблемных , и конфликтных ситуаций при подаче противоречивой информации (например, ложных аварийных сигналов), ибо противоречивость информации стимулирует активность мышления; моделирование ситуации, которой предшествует комплекс сигналов и распознавание наиболее информативного сигнала; отношение к усложнениям не как к опасности, а как к закономерному явлению, поддающемуся контролю. Ситуация готовности к экстренному действию. Характерные стресс187 факторы опасность и внезапность. Опасность характеризует субъективное переживание степени угрозы здоровью и самой жизни человека. Психологическим условием осознания опасности является актуализация мотива самосохранения и, сохранения жизни товарищей. Источником опасности является воздействие служебной обстановки, создающее угрозу физического уничтожения, увечья, травмы. Психологами обычно выделяются различные виды опасности реально опасная; потенциально опасная; иллюзорно опасная и мнимо опасная ситуация. Особенностью профессиональной деятельности сотрудников ОВД является то, что в ходе выполнения служебной задачи, приходится иногда балансировать между потенциально и реально опасной ситуацией. Действуя в условиях потенциальной опасности, требующей сохранения бдительности, настороженности в течение длительного времени, у сотрудников может неосознанно изменяться восприятие опасности. К тяжелым последствиям приводит изменение отношения к потенциально опасной ситуации в сторону восприятия ее как мнимо безопасной или реально опасной. В первом случае это порождает неосторожность, беспечность. Во втором случае психическое напряжение изнуряет сотрудника и вводит его в состояние апатии, снижает боевую активность. Воздействие реальной опасности, субъективное осознание ее порождает различные психологические проявления, зачастую полярные. В одном случае актуализируется боевая мотивация, что мобилизует возможности чувственной и биодинамической ткани. В другом случае смысловая сфера заполняется мотивами, понижающими профессиональную активность. При этом личностный смысл диссонирует с реальной деятельностью, что снижает возможности ее обеспечения на бытийном уровне. Таким образом, опасность является одним из основных стресс-факторов на фоне и при постоянном воздействии которого разворачивается деятельность сотрудников ОВД по достижению цели. Опасность может выступать как фактор мобилизующий, вводящий сотрудника в оптимальное служебное состояние. При недостаточной подготовленности сотрудника осознание опасности приво188 |