|
ном нами этапе должна представлять собой непрерывный, многоаспектный и многоуровневый процесс, содержащий необходимый комплекс воспитательных и профилактических мер. Среди этих мер на первом и втором этапах, по нашему мнению, должны быть педагогические меры и медико-психологическая коррекция: коррекция дефектов в волевой сфере, коррекция отчужденности, тревожности, страхов, метод эмоционального сопереживания, коррекция бродяжничества, самокоррекция, организация положительной деятельности, физическое воспитание. На третьем этапе должны предусматриваться уже меры раннего предупреждения личностных деформаций, не исключая и комплекс педагогических, медицинских, социально-психологических, правовых и организационных мер, одновременно ориентированных по трем основным направлениям: 1) нейтрализация или оздоровление неблагоприятных условий семейного, школьного и иного социального воспитания, способных детерминировать антиобщественное формирование личности; 2) устранение прямого и косвенного аморального и криминогенного щ влияния на детей; 3) осуществление комплекса воздействий, направленных на переориентацию антиобщественно формирующейся личности. Основные меры носят как воспитательный, так и правовой характер. Правовые меры дифференцируются по своей направленности. Например, меры по охране прав детей и подростков; меры правового воздействия (чаще всего гражданско-правового, административно-правового) на их воспитателей и лиц, негативно влияющих на нравственное и физическое здоровье детей и подростков. Среди воспитательных мер следует иметь в виду: 1) формирование у каждого малолетнего уверенности в своих силах; 2) организацию индивидуальной помощи отстающим в учебе; 3) привитие учащимся интереса к твор24 |
правонарушителей), становится превалирующей, а деятельность государственных и общественных организаций вспомогательной; на четвертом этапе профилактическую деятельность осуществляют: в период дознания и следствия сотрудники уголовного розыска, следователи, прокуроры; специальные воспитательно-исправительные учреждения (с 11лет), а в последующем вышеуказанные специальные органы во взаимодействии с государственными и общественными организациями. Субъекты профилактики антиобщественного поведения малолетних используют в этой работе различные формы и методы по основным направлениям, соответствующим их задачам, определенным Федеральным законом «Об основах профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 21 мая 1999 г. Они состоят в следующем: а) предупреждение правонарушений и антиобщественных действий малолетних, выявление и устранение причин и условий, способствующих этому; б) обеспечение защиты прав и законных интересов малолетних; в) социально-педагогическая реабилитация несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении; г) выявление и пресечение случаев вовлечения малолетних в совершение общественно опасных деяний и антиобщественных действий. Особого внимания заслуживают меры, которые необходимо предпринимать субъектам профилактики против личностных деформаций малолетних. При этом деятельность субъектов профилактики на каждом определенном нами этапе должна представлять собой непрерывный, многоаспектный и многоуровневый процесс, содержащий необходимый комплекс воспитательных и профилактических мер. Среди этих мер на первом и втором этапах, по нашему мнению, должны быть педагогические меры и медико-психологическая коррекция: коррекция дефектов в волевой сфере, коррекция отчужденности, тревожности 107 (страхов), метод эмоционального сопереживания, коррекция бродяжничества, самокоррекция, организация положительной деятельности, физическое воспитание. На третьем этапе должны предусматриваться уже криминологические меры раннего предупреждения личностных деформаций, не исключая при этом и комплекс педагогических, медицинских, социально-психологических, правовых и организационных мер, одновременно ориентированных по трем основным направлениям: 1) нейтрализация или оздоровление неблагоприятных условий семейного, школьного и иного социального воспитания, способных детерминировать антиобщественное формирование личности; 2) устранение прямого и косвенного аморального и криминогенного влияния на детей; 3) осуществление комплекса воздействий, направленных на переориентацию антиобщественно формирующейся личности. Основные меры носят как воспитательный, так и правовой характер. Правовые меры дифференцируются по своей направленности. Например, меры по охране прав детей и подростков; меры правового воздействия (чаще всего гражданско-правового, административно-правового) на их воспитателей и лиц, негативно влияющих на нравственное и физическое здоровье детей и подростков. Среди воспитательных мер следует иметь в виду: 1) формирование у каждого малолетнего уверенности в своих силах; 2) организацию индивидуальной помощи отстающим в учебе; 3) привитие учащимся интереса к творческой деятельности; 4) оказание помощи родителям в воспитании трудных малолетних и т.д. Четвертый этап охватывает меры непосредственной профилактики, о которых будет говориться ниже. Характеризуя основные направления предупредительного воздействия, мы одновременно характеризуем объект профилактики антиобщественного 108 Деятельность субъектов профилактики личностных деформаций малолетних должна представлять собой непрерывный, многоаспектный и многоуровневый процесс, содержащий необходимый комплекс воспитательных и профилактических мер. 2. Для оптимального функционирования всей системы профилактики антиобщественного поведения малолетних требуется существенное улучшение информационно-аналитического обеспечения. Для чего необходимо более полно использовать социальную информацию. Вся информация должна обобщаться в каком-то едином органе. Что позволит знать не только реальное положение дел, но также делать прогнозы на будущее и планировать профилактическую работу. 3. Требует серьезных изменений система подбора и обучения кадров для работы с детьми. 4. Несмотря на огромное количество направлений деятельности ОВД в работе с малолетними, для профилактики их личностных деформаций исключительно существенную помощь может оказать методика, позволяющая обучать детей через сотрудников подразделений по делам несовершеннолетних, психологов ОВД, преодолевать и разрешать трудные жизненные ситуации и адекватно относиться к современным условиям жизни, способствовать их правильной (с точки зрения правовых и нравственных норм) адаптации в условиях жизни нашего общества. С другой стороны это позволит совершенствовать систему индивидуальной работы с несовершеннолетними в целом и будет способствовать успешной профессионально-служебной деятельности сотрудников подразделений по делам несовершеннолетних. |