Нами разработана и адаптирована для ОВД программа психологической подготовки сотрудников подразделений по делам несовершеннолетних, сотрудников других служб, занимающихся проблемами трудных детей, к проведению профилактики у них психогенных расстройств. Она направлена на развитие личностно-средовых стратегий-ресурсов сотрудников: личностной и профессиональной самооценки, локуса контроля, эмпатии, аффилиации восприятия и оказания социальной поддержки и высоко функциональных стратегий преодоления проблемных и эмоционально стрессовых ситуаций. Программа психологической подготовки сотрудников подразделений по делам несовершеннолетних, психологов ОВД и сотрудников других служб по проведению профилактической работы по разрешению трудных ситуаций с малолетними, допускающими асоциальное поведение, предполагает проведение семинара (в качестве примера мы приводим в приложении вариант реально апробированной на практике программы, которая включает в себя 11 занятий (11 академических часов). Развитие личностных средовых стратегий-ресурсов в ходе семинаров предполагается поэтапно. На первом этапе разъясняются цели и задачи программы, устанавливается хороший контакт с аудиторией и проводится психолгическое обследование участников семинара. Представление программы ориентирует сотрудников на то, чтобы получить информацию о себе и о малолетних (прежде всего об их возрастных особенностях). Основная линия программы предполагает обсуждение многих проблем, которое должно проходить в доверительной атмосфере взаимной поддержки, где сотрудники будут чувствовать себя комфортно, открыто и искренне проявлять свои чувства, при этом должны соблюдаться основные правила работы в группе: 281 |
тайной модели первичной копинг-профилактики аддиктивного поведения Н.А.Сиротой и В.М.Ялтонским. Ее цель заключается в формировании активного, функционального адаптивного поведения, направленного на профилактику антиобщественного поведения малолетних. Основным способом реализации стратегии разрешения трудных ситуаций с малолетними нарушителями является, прежде всего, по нашему мнению, обучение сотрудников подразделений по делам несовершеннолетних социальным навыкам и умениям преодоления стрессовых и проблемных ситуаций, а также оказанию несовершеннолетним исследуемой категории социальной поддержки. На основе методик Н.А.Сироты и В.М.Ялтонского и в соавторстве с ними нами разработана и адаптирована для ОВД программа социальнопсихологической подготовки сотрудников подразделений по делам несовершеннолетних, сотрудников других служб, занимающихся проблемами трудных малолетних, к проведению профилактики психогенных расстройств у них. Она направлена на развитие личностно-средовых стратегий-ресурсов сотрудников: личностной и профессиональной самооценки, локуса контроля, эмпатии, аффилиации восприятия и оказания социальной поддержки и высоко функциональных стратегий преодоления проблемных и эмоционально стрессовых ситуаций. Программа социально-психологической подготовки сотрудников подразделений по делам несовершеннолетних, психологов ОВД и сотрудников других служб к проведению профилактической работы по разрешению трудных ситуаций с малолетними, допускающими антиобщественное поведение, предполагает проведение семинара (в качестве примера мы приводим в Приложении вариант реально апробированной на практике программы, которая включает в себя 11 занятий (11 академических часов). 127 Развитие личностных средовых стратегий-ресурсов в ходе семинаров предполагается поэтапно. На первом этапе разъясняются цели и задачи программы, устанавливается хороший контакт с аудиторией и проводится психолгическое обследование участников семинара. Представление программы ориентирует сотрудников на то, чтобы получить информацию о себе и о малолетних (прежде всего об их возрастных особенностях). Основная линия программы предполагает обсуждение многих проблем, которое должно проходить в абсолютно доверительной и в атмосфере взаимной поддержки, где сотрудники будут чувствовать себя комфортно, открыто и искренне проявлять свои чувства, при этом должны соблюдаться основные правила работы в группе: 1. Полная конфиденциальность полученной в группе информации. 2. Открытость и искренность. 3. Возможность свободно высказывать свои соображения, мнения, ощущения как позитивные, так и негативные (обратная связь). 4. Работа в группе это взаимный, а не односторонний процесс, то есть необходимо выполнять все упражнения, техники, задания. 5. Активное посещение занятий. 6. Обязательное поддержание теплой, дружеской атмосферы, взаимопонимания во время занятий. Также для эффективности реализации поставленных целей и задач программы необходимо помнить следующее: 1. Процесс занятий в ней представляет собой развивающуюся систему взаимоотношений, получения и осмысления информации, в которой люди действуют по отношению друг к другу в направлении взаимного понимания и взаимной поддержки. Таким образом, происходит развитие особо важных качеств личности сотрудника подразделений по делам несовершеннолетних 128 П Р О Г Р А М М А социально-психологической подготовки сотрудников подразделений по делам несовершеннолетних, психологов ОВД и других служб к проведению профилактической работы по разрешению трудных ситуаций с малолетними Занятие 1. Вводное занятие. Цель: разъяснить цели и задачи программы, установить хороший контакт с аудиторией и провести психолгическое обследование участников семинара. Представление программы ориентирует сотрудников на то, чтобы получить информацию о себе и о малолетних (прежде всего об их возрастных особенностях). Основная линия программы предполагает обсуждение многих проблем, которое должно проходить в абсолютно доверительной и в атмосфере взаимной поддержки, где сотрудники будут чувствовать себя комфортно, открыто и искренне проявлять свои чувства. Основные правила работы в группе 1. Полная конфиденциальность полученной в группе информации. 2. Открытость и искренность. 3. Возможность свободно высказывать свои соображения, мнения, ощущения как позитивные, так и негативные (обратная связь). 4. Работа в группе это взаимный, а не односторонний процесс, то есть необходимо выполнять все упражнения, техники, задания. 5. Активное посещение занятий. 6. Обязательное поддержание теплой, дружеской атмосферы, взаимопонимания во время занятий. Действия инструктора |