|
вершеннолетних может являться социально-поддерживающей системой в работе с трудными малолетними. 2. Предложить участникам семинара привести примеры социальноподдерживающего поведения как по отношению к взрослым, так и по отношению к малолетним. Разработать приемы, формы и методы оказания социальной поддержки. 3. Разыграть в ролевых играх эти примеры. Желательно, чтобы приняли в игре участие все участники семинара или большинство. 4. Задать участникам семинара вопросы: «От чего зависит восприятие социальной поддержки» и «Что необходимо сделать для того, чтобы обучить восприятию социальной поддержки малолетних» 5. Провести ролевую игру, задача которой состоит в развитии восприятия социальной поддержки. 6. Объяснить участникам программы понятие социально поддерживающих групп, основную цель создания социалыю-поддерживающей группы, возможности в любое время получить необходимую и желанную для малолетних социально-психологическую поддержку. Расскажите о формировании групп социальной поддержки сотрудниками подразделений по делам несовершеннолетних, психологами органов внутренних дел, сотрудниками других служб МВД, совместных групп. Десятый этап посвящается стратегии избегания. Цель этого этапа ознакомить участников семинара с понятием «поведенческая стратегия избегания», выделением положительных и отрицательных моментов этой стратегии в поведении, соответствие ее периоду психического развития, возрасту, характеру социальной и стрессовой ситуации. Представить проблему «избегающего поведения» как асоциального поведения. Для этого: 1. Сообщить участникам семинара информацию о стратегии избегания как одной из основных стратегий поведения человека, ее положительной на299 |
опыт принятия решений, рассмотреть возможности неудачи и провалы, для того, чтобы начать процесс принятия решения вновь. Кроме того, надо помнить, что в процессе этого занятия инструктор должен подчеркнуть важность процесса принятия решения для малолетних. Покажите участникам программы, что процесс принятия решений очень сложен и проведите занятие так, чтобы они задумались над тем, какие советы они могут дать тому, кто должен принять особенно трудное решение. Таким образом, сотрудники милиции могут показать малолетнему, что процесс принятия решения очень важный для него этап. Также следует показать, что не всегда можно найти лучший вариант решения, так как они могут быть разными у разных людей. Поэтому свои решения не следует навязывать другим. На девятом этапе проводится тренинг стратегий поиска и оказания социальной поддержки с целью ознакомить участников семинара со стратегиями поиска и оказания социальной поддержки и обучить их приемам поиска и оказания социальной поддержки. Для этого: 1. Расскажите участникам семинара о концепции социальной поддержки, дайте определение социально-поддерживающей сети и ее составных частей, о стратегии поиска социальной поддержки, роли всех этих компонентов в развитии социально-поддерживающей системы. Доведите информацию сотрудникам о том, что система обучения социально не отклоняющемуся поведению наиболее эффективно происходит в развивающейся социально-поддерживающей системе. Например, группа отдела по делам несовершеннолетних может являться социально-поддерживающей системой в работе с трудными малолетними. 2. Предложите участникам семинара привести примеры социальноподдерживающего поведения как по отношению к взрослым, так и по отношению к малолетним. Разработайте приемы, формы и методы оказания социальной поддержки. 145 3. Разыграйте в ролевых играх эти примеры. Желательно, чтобы приняли в игре участие все участники семинара или большинство. 4. Задайте участникам семинара вопросы: «От чего зависит восприятие социальной поддержки» и «Что необходимо сделать для того, чтобы обучить восприятию социальной поддержки малолетних» 5. Проведите ролевую игру, задача которой состоит в развитии восприятия социальной поддержки. 6. Объясните участникам программы понятие социально поддерживающих групп, основную цель создания социально-поддерживающей группы, возможности в любое время получить необходимую и желанную для малолетних социально-психологическую поддержку. Расскажите о формировании групп социальной поддержки среди малолетних, сотрудников подразделений по делам несовершеннолетних, психологов органов внутренних дел, сотрудников других служб МВД, совместных групп. Десятый этап посвящается стратегии избегания. Цель этого этапа ознакомить участников семинара с понятием «поведенческая стратегия избегания», выделением положительных и отрицательных моментов этой стратегии в поведении, соответствие ее периоду психического развития, возрасту, характеру социальной и стрессовой ситуации. Представить проблему «избегающего поведения» как основы аддиктивного и саморазрушающегося поведения. Для чего: 1. Сообщите участникам семинара информацию о стратегии избегания как одной из основных стратегий поведения человека, ее положительной направленности с точки зрения избегания стресса и отрицательной с точки зрения специфических избегающих форм поведения (аддикции). 2. Предложите участникам семинара привести примеры избегания в их жизни в тот период, когда они были малолетними и примеры поведения избегания у их подопечных малолетних, допускающих антиобщественное поведение. 146 3. Запишите эти примеры на листе бумаги, выберите из них наиболее подходящие по выбору участников программы. 4. Разыграйте в ролевых играх эти примеры. Желательно, чтобы приняли в игре участие все участники семинара или большинство. 5. Задайте участникам семинара вопросы: «От чего зависит восприятие социальной поддержки?» и «Что необходимо сделать для того, чтобы обучить восприятию социальной поддержки подростков?» 6. Проведите ролевую игру, задача которой состоит в развитии восприятия социальной поддержки. 7. Объясните участникам программы понятие социально-поддерживающих групп, основную цель создания социально-поддерживающей группы, возможности в любое время получить необходимую и желанную для подростков социально-психологическую поддержку. Расскажите о формировании групп социальной поддержки среди малолетних, сотрудников ПДН, психологов ОВД, сотрудников других служб МВД, совместных групп. Занятие для участников семинара Напишите на рабочем листе свои соображения по поводу развития социально-поддерживающей системы среди трудных малолетних. Занятие 10. Стратегия избегания Цель: Ознакомить участников семинара с понятием «поведенческая стратегия избегания», выделением положительных и отрицательных моментов этой стратегии в поведении, соответствие ее периоду психического развития, возрасту, характеру социальной и стрессовой ситуации. Представить проблему «избегающего поведения» как основы аддиктивного и саморазрушающегося поведения. 215 |