Проверяемый текст
[стр. 46]

проницательность, интуиция, настойчивость, решительность, высокая воля, творчество; самокритичность и самоконтроль.
5.
Интеллектуальные: проявление общего интеллекта адекватность восприятия, понимания, принятия ценностей и формирование в соответствии с ними модели, алгоритма и технологии профессиональной деятельности; наблюдательность и аналитичность мышления; способность к прогнозированию ситуаций и результатов деятельности; оперативность и логичность памяти; способность к рефлексии; гуманитарная образованность;
соблюдение правил служебного этикета.
Мы не случайно выделили эти требования,
так как для системы профилактики важно, чтобы в подразделениях по делам несовершеннолетних не было непрофессиональных, равнодушных, временных, случайных людей.
Поэтому очень важно формировать указанные качества у сотрудников подразделений по делам несовершеннолетних.
1.3.
Психологические особенности индивидуальной профилактической работы сотрудников органов внутренних дел с малолетними, допускающими асоциальное поведение На уровне нормативных актов, регламентирующих деятельность подразделений по делам несовершеннолетних, например Федерального закона «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», главный акцент сделан на индивидуальную профилактику в отношении конкретных лиц: все виды учетов ведутся в отношении определенных категорий правонарушителей; учетная документация (карточки и дела) заполняется на конкретное лицо; позиции специальных профилактиче
[стр. 111]

Организацию профилактической работы должен в каждом случае предварять тщательный анализ ситуации, полное выявление всех источников криминогенного влияния: изучение личности несовершеннолетнего и его поведения, условий жизни и воспитания.
Сбор информации о связях и контактах малолетнего с окружающей средой.
Практические работники, в частности подразделений по делам несовершеннолетних, к сожалению, как они сами отмечают в ходе проведенного криминологического исследования, основное внимание уделяют профилактическому воздействию на личность.
Предупредительная работа в отношении среды, блокирование ее криминогенного влияния осуществляется недостаточно.
На наш взгляд причинами этого являются следующие.
Организация и постановка предупредительной работы с малолетними нарушителями.
Уже на уровне нормативных актов, регламентирующих деятельность подразделений по делам несовершеннолетних, например Федерального закона «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», главный акцент сделан на индивидуальную профилактику в отношении конкретных лиц: все виды учетов ведутся в отношении определенных категорий правонарушителей; учетная документация (карточки и дела) заполняется на конкретное лицо; позиции специальных профилактических документов предусматривают сосредоточение в них сведений именно о лице.
Позиций, отражающих работу по оздоровлению среды (профилактическая работа с группой правонарушителей, по разобщению ее, работа с родителями и по пресечению иных источников антиобщественного влияния) учетные документы не содержат.
И хотя названный выше Федеральный закон более четко определяет порядок работы с подростками, не достигшими возраста уголовной ответственности, проблема работы с окружением несовершеннолетнего, со средой не решена.
В том числе и* известные криминологи, например В.Н.Кудрявцев, среди мер ранней профилактики антиобщественного поведения малолетних предлагают акцентиро111

[стр.,121]

ская устойчивость к действию характерных для оперативно-служебной деятельности психотравмирующих факторов.
2.
Организаторские способности: эмоциональная уравновешенность; практическая направленность ума овладение знаниями и умениями в области практической психологии, готовность применить их в процессе решения стоящих задач; психологический такт наличие чувства меры во взаимоотношениях с людьми; энергичность; требовательность; критичность; 3.
Моральные качества: справедливость и объективность; гуманность, чуткость, тактичность; честность.
4.
Эмоционально-волевые: целеустремленность, принципиальность, настойчивость, решительность, дисциплинированность, увлеченность, способность выдерживать длительные эмоциональные напряжения; проницательность, интуиция, настойчивость, решительность, высокая воля, творчество; самокритичность и самоконтроль.
5.
Интеллектуальные: проявление общего интеллекта адекватность восприятия, понимания, принятия ценностей и формирование в соответствии с ними модели, алгоритма и технологии профессиональной деятельности; наблюдательность и аналитичность мышления; способность к прогнозированию ситуаций и результатов деятельности; оперативность и логичность памяти; способность к рефлексии; гуманитарная образованность;
иметь навыки соблюдения правил служебного этикета.
Мы не случайно выделили эти требования.

Сегодня проблема квалифицированных кадров весьма актуальна.
И для системы профилактики важно, чтобы в подразделениях по делам несовершеннолетних не было непрофессиональных, равнодушных, временных людей.
121

[Back]