проницательность, интуиция, настойчивость, решительность, высокая воля, творчество; самокритичность и самоконтроль. 5. Интеллектуальные: проявление общего интеллекта адекватность восприятия, понимания, принятия ценностей и формирование в соответствии с ними модели, алгоритма и технологии профессиональной деятельности; наблюдательность и аналитичность мышления; способность к прогнозированию ситуаций и результатов деятельности; оперативность и логичность памяти; способность к рефлексии; гуманитарная образованность; соблюдение правил служебного этикета. Мы не случайно выделили эти требования, так как для системы профилактики важно, чтобы в подразделениях по делам несовершеннолетних не было непрофессиональных, равнодушных, временных, случайных людей. Поэтому очень важно формировать указанные качества у сотрудников подразделений по делам несовершеннолетних. 1.3. Психологические особенности индивидуальной профилактической работы сотрудников органов внутренних дел с малолетними, допускающими асоциальное поведение На уровне нормативных актов, регламентирующих деятельность подразделений по делам несовершеннолетних, например Федерального закона «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», главный акцент сделан на индивидуальную профилактику в отношении конкретных лиц: все виды учетов ведутся в отношении определенных категорий правонарушителей; учетная документация (карточки и дела) заполняется на конкретное лицо; позиции специальных профилактиче |
Организацию профилактической работы должен в каждом случае предварять тщательный анализ ситуации, полное выявление всех источников криминогенного влияния: изучение личности несовершеннолетнего и его поведения, условий жизни и воспитания. Сбор информации о связях и контактах малолетнего с окружающей средой. Практические работники, в частности подразделений по делам несовершеннолетних, к сожалению, как они сами отмечают в ходе проведенного криминологического исследования, основное внимание уделяют профилактическому воздействию на личность. Предупредительная работа в отношении среды, блокирование ее криминогенного влияния осуществляется недостаточно. На наш взгляд причинами этого являются следующие. Организация и постановка предупредительной работы с малолетними нарушителями. Уже на уровне нормативных актов, регламентирующих деятельность подразделений по делам несовершеннолетних, например Федерального закона «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», главный акцент сделан на индивидуальную профилактику в отношении конкретных лиц: все виды учетов ведутся в отношении определенных категорий правонарушителей; учетная документация (карточки и дела) заполняется на конкретное лицо; позиции специальных профилактических документов предусматривают сосредоточение в них сведений именно о лице. Позиций, отражающих работу по оздоровлению среды (профилактическая работа с группой правонарушителей, по разобщению ее, работа с родителями и по пресечению иных источников антиобщественного влияния) учетные документы не содержат. И хотя названный выше Федеральный закон более четко определяет порядок работы с подростками, не достигшими возраста уголовной ответственности, проблема работы с окружением несовершеннолетнего, со средой не решена. В том числе и* известные криминологи, например В.Н.Кудрявцев, среди мер ранней профилактики антиобщественного поведения малолетних предлагают акцентиро111 ская устойчивость к действию характерных для оперативно-служебной деятельности психотравмирующих факторов. 2. Организаторские способности: эмоциональная уравновешенность; практическая направленность ума овладение знаниями и умениями в области практической психологии, готовность применить их в процессе решения стоящих задач; психологический такт наличие чувства меры во взаимоотношениях с людьми; энергичность; требовательность; критичность; 3. Моральные качества: справедливость и объективность; гуманность, чуткость, тактичность; честность. 4. Эмоционально-волевые: целеустремленность, принципиальность, настойчивость, решительность, дисциплинированность, увлеченность, способность выдерживать длительные эмоциональные напряжения; проницательность, интуиция, настойчивость, решительность, высокая воля, творчество; самокритичность и самоконтроль. 5. Интеллектуальные: проявление общего интеллекта адекватность восприятия, понимания, принятия ценностей и формирование в соответствии с ними модели, алгоритма и технологии профессиональной деятельности; наблюдательность и аналитичность мышления; способность к прогнозированию ситуаций и результатов деятельности; оперативность и логичность памяти; способность к рефлексии; гуманитарная образованность; иметь навыки соблюдения правил служебного этикета. Мы не случайно выделили эти требования. Сегодня проблема квалифицированных кадров весьма актуальна. И для системы профилактики важно, чтобы в подразделениях по делам несовершеннолетних не было непрофессиональных, равнодушных, временных людей. 121 |