|
ких деяний уже осознаются и имеются достаточные возможности избирательного управления поведением [336, 9]. Но именно из соображений социальной целесообразности, из-за небольшой распространенности таких деяний, законодатель пока сохранил возрастной порог ответственности с 14 лет. В теории уголовного права и криминологии все поступки несовершеннолетних в основном рассматриваются как правонарушения. Но может быть нарушение нормы права имеется, но нельзя говорить о вине? Уже в контингенте малолетних от 6 до 11 лет прослеживается, например, связь между переживаемыми чувствами жалости и гнева, вины и ответственности. Дети в этом возрасте связывают чувство жалости к другому лицу с не подвластностью события воле этого лица, участвовавшего в событии. Они снимают с него ответственность за это событие и лишь жалеют его. Эмоция же гнева связана с прямой ответственностью человека за происходящее. Таким образом, дети уже с 6-летнего возраста понимают, что сердиться можно не только на того, кто виноват в происшедшем. Непосредственная связь чувства вины и ответственности более сложна ; и с возрастом меняется. В 6-7 лет чувство вины может сочетаться с отсутст вием чувства ответственности. В более позднем возрасте чувство вины более отчетливо связывается с осознанием собственной ответственности, но событие, не зависящее (по его мнению) от воли малолетнего, не вызывает эмоции вины, то есть здесь уже акцент на самооправдание может быть усилен. До 11 ф лет чувство вины в полном и развернутом его понимании у малолетних отсутствует. Именно поэтому в этом возрасте ребенок на вопрос «Ты понял, что виноват?» охотно отвечает «Да», порождая у спрашивающего вначале удовлетворение «понятливостью», а затем недоумение быстрым повторениема \ прежнего «виновного» поведения. После 11 лет эти понятия осознаются как имеющие значение и смысл. В этом же возрасте осознаются и связь понятий вины и ответственности с понятием «внешние обстоятельства, исключающие вину», возникает 88 |
ского (социально осознанная избирательность поведения) и социальноф, политического (необходимость применения репрессии в данных условиях). В частности законодатель, оставаясь в пределах заданных социальнопсихологической характеристикой этапов возрастного развития, «маневрирует» порогом уголовной ответственности, исходя из практической необходимости с позиции уголовной политики . Данный критерий подтверждается и исследованиями, проведенными О.Д. Ситковской, которая считает, что законодатель и практика имеют право в рамках сообщенных им психологических закономерностей манипулировать дефинициями, руководствуясь социально-политическими соображениями. Она приводит доказательства возможности снизить, с учетом типичных закономерностей развития современных подростков, возраст уголовной ответственности до 12-13 лет, так как в этом возрасте общественная опасность таких деяний уже осознаются и имеются достаточные возможности избирательного управления поведением . # Но именно из соображений социальной целесообразности, из-за небольшой распространенности таких деяний, законодатель пока сохранил возрастной порог ответственности с 14 лет. Вместе с тем для общественно опасных деяний малолетних, аналогичных тем, которые в более старшем возрасте влекут уголовную ответственность, предусмотрена ответственность в соответствии с Положением о комиссиях по делам несовершеннолетних . В теории уголовного права и криминологии все поступки несовершеннолетних, перечисленные в ст.17 Положения о комиссиях по делам несоверСм.: Миньковский Г.М. Личность несовершеннолетнего преступника и современные проблемы борьбы с преступностью несовершеннолетних в СССР. Дис. докт. юрид наук. М., 1972, т.2. С. 77. 2См.: Ситковская О.Д. Психология уголовной ответственности. М., 1998. С.9.Л См.?в частности: п.п. а), б), в), е), з), и) ст. 18 Положения о комиссиях по делам несовершеннолетних. 16 4 Следовательно, и для малолетних существует определенная система правовых запретов и связанных с ними обязанностей, несоблюдение которых влечет применение мер правового характера. Отсюда нет оснований считать не противоправными общественно опасные деяния малолетних в возрасте от 11 до 14 лет. В действительности, в общественно опасных деяниях малолетних налицо такие элементы состава правонарушения, как: деяние, как акт волевого поведения; временный результат деяния; причинная связь между деянием и результатом; противоправность. Но может быть нарушение нормы права имеется, но нельзя говорить о вине? Мы согласны с мнением М.И. Арсеньевой, В.Д. Ермакова и В.В. Панкратова, что уже в контингенте малолетних от 6 до 11 лет прослеживается, например, связь между переживаемыми чувствами жалости и гнева, вины и ответственности. Дети в этом возрасте связывают чувство жалости к другому лицу с не подвластностью события воле этого лица, участвовавшего в событии. Они снимают с него ответственность за это событие и лишь жалеют его. Эмоция же гнева связана с прямой ответственностью человека за происходящее. Таким образом, дети уже с 6-летнего возраста понимают, что сердиться можно не только на того, кто виноват в происшедшем. Непосредственная связь чувства вины и ответственности более сложна и с возрастом меняется. В 6-7 лет чувство вины может сочетаться с отсутствием чувства ответственности. В более позднем возрасте чувство вины более отчетливо связывается с осознанием собственной ответственности, но событие, не зависящее (по его мнению) от воли малолетнего, не вызывает эмоции вины, то есть здесь уже акцент на самооправдание может быть усилен. До 11 лет чувство вины в полном и развернутом его понимании у малолетних отсутствует. Именно поэтому в этом возрасте ребенок на вопрос «Ты понял, что виноват?» охотно 19 отвечает «Да», порождая у спрашивающего вначале удовлетворение «понятливостью», а затем недоумение быстрым повторением прежнего «виновного» поведения. После 11 лет эти понятия осознаются как имеющие значение и смысл. В этом же возрасте осознаются и связь понятий вины и ответственности с понятием «внешние обстоятельства, исключающие вину», возникает понимание личной ответственности, собственной вины. В возрасте 1113 лет возможны случаи, когда малолетние, совершая общественно опасные деяния, осознают лишь формальный запрет, а не его социальный смысл, но ведь такие случаи в принципе могут быть и в более старшем возрасте и для их распознания существует судебнопсихологическая экспертиза. Но нас интересует общее решение вопроса. Психологи же отмечают, что основным новообразованием рассматриваемого в нашем исследовании возрастного периода является формирование самосознания как социального сознания, перенесенного внутрь , что позволяет малолетним осознанно регулировать свое поведение, отношение к окружающим. Возраст малолетних, отмечает Л.И. Божович, «представляет собой значительную перестройку ранее сложившихся психологических структур и возникновение новых, которые с этого момента лишь начинают дальнейший путь своего развития» . Иными словами этот, возраст является узловым, так как присущие ему особенности и психологические изменения при определенных условиях жизни, деятельности и воспитания ребенка «становятся устойчивыми чертами личности» . Вместе с тем возникает резонный вопрос, а !См.: Выготский Л.С. Педология подростка. Л., 1931. С. 501; Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М., 1989. С. 264; Немов Р.С. Психология образования. -М ., 1995. С. 181. Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе//Вопросы психологии. 1979. №2. С. 23.Л ____ Драгунова Т.Д. О некоторых психологических особенностях подростка // Вопросы психологии личности школьника. М., 1961. С. 120. |