|
ве1. Процесс разработки образовательных программ, и организации звеньев учебного процесса предусматривает многоуровневый контроль качества результатов, достигнутых на каждом этапе процесса, систему мер по устранению выявленных недостатков и мониторинг качества молодых специалистов. Создание федерального университета в Краснодарском крае требует принятия целого ряда специальных решений со стороны федеральных органов исполнительной власти и их закрепления в нормативно-правовых актах. 2.3. Анализ институциональной среды интеграционных процессов Как известно, экономические действия индивида протекают не в изолированном пространстве, а в определенном социуме. И поэтому большое значение имеет, как общество будет реагировать на них. Таким образом, сделки, приемлемые и приносящие доход в одном месте, необязательно окажутся целесообразными даже при сходных условиях в другом2. Во избежание согласования множества внешних факторов, привнесенных в экономический анализ институциональным подходом, и влияющих на успех и возможность принятия того или иного решения, в рамках экономического и социального порядков, вырабатываются алгоритмы поведения, являющегося при данных условиях наиболее эффективным собственно определяющие суть институционального подхода. Следовательно, эти алгоритмы поведения индивидов, есть не что иное, как институты. В рамках современного институционализма наибольшее распространение получила трактовка институтов Дугласа Норта: «Институты это ограничения, структурирующие человеческие взаимоотношения и создаваемые самими людьми. Среди них можно выделить формальные ограничения (правила, законы, конституции), неформальные ограничения (нормы поведения, 1Электронный ресурс: Концепция Южного федерального университета, http://www.rsu.ru/ См.: Вольчик В.В. Курс лекций по институциональной экономике. Ростов-на-Дону: Издво РГУ, 2010. |
интеграции российской системы профессионального образования в мировое образовательное пространство, где показателями выступают профессиональная и социальная компетентность, а также успешность, оцениваемая потребителем образовательных услуг, профессиональным сообществом и обществом в целом. Эффективность федерального университета определяется активным внедрением (разработкой) качественно новых для российской системы высшего профессионального образования и актуальных на региональном, российском и международном рынках труда образовательных программ и технологий, соответствующих тем требованиям, которые предъявляются к специалистам, и позволяющие студенту перейти от накопления знаний к приобретению в процессе обучения инструментальных умений и навыков. Управление качеством учебного процесса будет строиться в соответствии с требованиями международных стандартов, позволяющих достичь конкурентоспособности университета в мировом образовательном пространстве1. Процесс разработки образовательных программ, и организации звеньев учебного процесса предусматривает многоуровневый контроль качества результатов, достигнутых на каждом этапе процесса, систему мер по устранению выявленных недостатков и мониторинг качества молодых специалистов. Это достигается: а) разработкой эффективной внутривузовской системы управления качеством образования; б) мониторингом качества с участием работодателей и общественнопрофессиональных объединений; в) системой академических обменов преподавательского и студенческого составов университетов. В организации учебного процесса следует ориентироваться на прогрессивные наукоемкие образовательные технологии, такие как: занятия студентов на тренажерах, в имитационных системах, мас85 1Электронный ресурс: Концепция Южного федерального университета, http://wvvw.rsu.ru/ 2 3 . Анализ институциональной среды интеграционного процесса Как известно, экономические действия индивида протекают не в изолированном пространстве, а в определенном социуме. И поэтому большое значение имеет, как общество будет реагировать на них. Таким образом, сделки, приемлемые и приносящие доход в одном месте, необязательно окажутся целесообразными даже при сходных условиях в другом1. Во избежание согласования множества внешних факторов, привнесенных в экономический анализ институциональным подходом, и влияющих на успех и возможность принятия того или иного решения, в рамках экономического и социального порядков, вырабатываются алгоритхмы поведения, являющегося при данных условиях наиболее эффективным собственно определяющие суть институционального подхода. Следовательно, эти алгоритмы поведения индивидов, есть не что иное, как институты. В рамках современного институционализма наибольшее распространение получила трактовка институтов Дугласа Норта: «Институты это ограничения, структурирующие человеческие взаимоотношения и создаваемые самими людьми. Среди них можно выделить формальные ограничения (правила, законы, конституции), неформальные ограничения (нормы поведения, условности, внутренние принципы), а также механизмы, позволяющие контролировать их соблюдение...»2. Институциональная теория рассматривает интеграцию хозяйствующих субъектов как форму минимизации трансакционных издержек, ведущую к повышению степени конкурентности рыночной структуры и, следователх>но, в большинстве случаев к росту эффективности функционирования рыночного механизма. Вместе с тем концентрируя внимание на характере контракт1См.: Вольчик В.В. Курс лекций по институциональной экономике. Ростов-на-Дону: Издво РГУ, 2000.л 97 Электронный ресурс: Douglass С. North. Economic Performance through Time. Lecture to the memory of Alfred Nobel, December 9, 1993. http://nobclpri2e.org/economics/laureates/1993/ north-lecture.html-not. Перевод с английского Малыгина В. |