|
ются и поддерживаются их участниками на добровольной основе, как средства приобретения новых возможностей собственного развития при условии обеспечения большей рациональности и эффективности использования имеющихся у них ресурсов, элементов образовательного капитала и элементов соответствующей инфраструктуры; единую стратегическую траекторию развития сферы образовательных услуг, которая представляет собой генеральную линию деятельности системы; вектор такой стратегической траектории складывается как результирующая всех принимаемых стратегических решений в многомерном конкурентном пространстве с течением реального времени; необходимо отметить, что стратегическая траектория может быть сформирована при условии, что стратегия понимается как «система потоков решений»1; качественно новые конкурентные преимущества стратегического характера, охватывающие все пространство интеграционного взаимодействия отметим в данной связи, что стратегическое планирование развития сложных пространственных систем в современной экономической науке справедливо связывается с поиском нестандартных подходов и уникальных решений, то есть, решений, дающих масштабное и рассчитанное на глубокую перспективу превосходство над другими, не интегрированными субъектами рыночного взаимодействия; существенное снижение трансакционных издержек в пространстве интеграционного взаимодействия субъектов сферы образовательных услуг, дающее возможность участникам такого взаимодействия снизить цены на свои интегральные образовательные продукты; отметим, что такому снижению цен противостоят монополизация рынка образовательных услуг и бюрократизация государственной социально-экономической политики в отношении сферы образовательных услуг; 130 1См.: Mintzberg, Н. Patterns in strategy formation // Management Science. 1978. N. 24. P.934948. |
услуг . Отметим, что взаимодействие данных стратегий, как правило, анализируется под углом зрения территориальной организации соответствующих рынков. Стратегия интеграции на рынке образовательных услуг позволяет получить следующие социально-экономические результаты: складывающиеся в пространстве интеграционного взаимодействия рынка образовательных услуг новые формы общности людей, социальные институты, организации, формы социально-экономической политики создаются и поддерживаются их участниками на добровольной основе, как средства приобретения новых возможностей собственного развития при условии обеспечения большей рациональности и эффективности использования имеющихся у них ресурсов, элементов образовательного капитала и элементов соответствующей инфраструктуры; единую стратегическую траекторию развития данного рынка, которая представляет собой генеральную линию деятельности системы; вектор такой стратегической траектории складывается как результирующая всех принимаемых стратегических решений в многомерном конкурентном пространстве с течением реального времени; необходимо отметить, что стратегическая траектория может быть сформирована при условии, что стратегия понимается как «система потоков решений»2; 1См.: Воротилов В.А. Интеграция и региональная экономика в России // Региональная экономика. 2001. №11; Гранберг А.Г. Основы региональной экономики. М.: Наука, 2000; Лившиц А.Я., Новиков А.В., Смирнягин Л.В. Региональная стратегия России // Регион: Экономика и социология. 1994. №3; Лексин В.Н, Швецов А.Н. Государство и регионы: Теория и практика государственного регулирования территориального развития. М.: УРСС, 1999; Рисин И.Е. Региональная социально-экономическая политика: содержание и механизмы реализации. Воронеж: Изд-во ВГУ, 2006; Сигов И.И. Управляющая подсистема экономики регионов: цели, принципы, методы и структура управления // Региональная экономика. 2001. №1; Интрилигейтор М.Д., Брагинский С., Швыдко В. Развитие секторов, базирующихся на потенциале человеческого капитала: шанс возрождения экономики России? // Проблемы теории и практики управления. 2001. №3.; Сапир Ж. К экономической теории неоднородных систем. М.: ГУ ВШЭ, 2001; Нельсон Р.Р., Уинтер С.Дж. Эволюционная теория экономических изменений. М.: Дело, 2002 и др. работы. 2См.: Mintzberg, Н. Patterns in strategy formation // Management Science. 1978. N. 24. P.934948. \ качественно новые конкурентные преимущества стратегического характера, охватывающие все пространство интеграционного взаимодействия — отметим в данной связи, что стратегическое планирование развития сложных пространственных уникальных есть, решений, дающих масштабное и рассчитанное на глубокую перспективу превосходство над другими, не интегрированными субъектами рыночного взаимодействия; существенное снижение трансакционных издержек в пространстве интеграционного взаимодействия рынка образовательных услуг, дающее возможность участникам такого взаимодействия снизить цены на свои интегральные образовательные продукты; отметим, что такому снижению цен противостоят монополизация рынка образовательных услуг и бюрократизация государственной социально-экономической политики в отношении данного рынка; в пространстве развития рынка образовательных услуг, благодаря интеграционному взаимодействию его субъектов, складывается единый масштабный воспроизводственный процесс, в котором комбинируются, переплетаются и соединяются прежде обособленные воспроизводственные процессы участников рынка, вошедших в состав новой интеграционной структуры; естественно, такой масштабный воспроизводственный процесс обладает иным качеством управляемости и большей восприимчивостью к стратегиям и инструментам государственной политики; в процессе интеграционного взаимодействия формируются и получают импульс для своего развития рыночные субъекты метарегионального и даже наднационального характера межрегиональные образовательные холдинги, мощные научно-образовательные корпорации, потенциал которых позволяет им успешно конкурировать на мегауровне, то есть, выходить со своими инновационными образовательными продуктами на мировой рынок; 117 |