Проверяемый текст
Абрегова, Фатима Муратовна; Механизм интеграции некоммерческих организаций в сфере высшего профессионального образования (ВПО) (Диссертация 2009)
[стр. 146]

появление которых неизбежно приводит к необходимости изменения механизмов управления высшими учебными заведениями.
■145 Рисунок 6 Организационная структура управления образовательным холдингом Краснодарского края Данная трансформация происходит на фоне глубоких противоречий, которыми характеризуется реформа российской системы высшего профессионального образования.
Такие противоречия проявляются в коренном изменении структуры спроса на различные образовательные услуги, в дисбалансе между профессиональной структурой подготовки в вузовской системе и структурой спроса на рынке
груда.
Одной из главных причин подобных диспропорций и проти
[стр. 127]

появление которых неизбежно приводит к необходимости изменения механизмов управления высшими учебными заведениями.
Данная трансформация происходит на фоне глубоких противоречий, которыми характеризуется реформа российской системы высшего профессионального образования.
Такие противоречия проявляются в коренном изменении структуры спроса на различные образовательные услуги, в дисбалансе между профессиональной структурой подготовки в вузовской системе и структурой спроса на рынке
труда.
Одной из главных причин подобных диспропорций и противоречий
является недостаточное развитие и негибкость существующих механизмов управления вузами.
Представленная на рис.
3.2 структура образовательного холдинга конструктивно соответствует форме классической холдинговой компании, в которой головная (материнская) компания осуществляет контроль над дочерними организациями в силу своего преобладающего участия в уставном капитале.
Дочерние предприятия, как правило, не владеют акциями головной компании, хотя абсолютно исключить такую возможность нельзя.
В ряде случаев они имеют мелкие пакеты акций материнской компании.
Данную вертикаль следует выстраивать от учреждений среднего профессионального образования к высшему образованию через профессионально ориентированные классы в школах, активное сотрудничество с существующими или создание новых учреждений начального профессионального образования.
При этом в дополнение к государственному, необходимо формировать корпоративный образовательный стандарт.
Реализация соответствующих программ финансируется за счёт средств работодателя: важную роль во взаимодействии с предприятиями играет целевой приём абитуриентов.
Важнейшим элементом этой идеологии является возможность обеспечить реальную доступность образования для большинства людей.
Достигается эго путём сведения к минимуму финансовых затрат на учёбу со стороны 127

[стр.,137]

появление которых неизбежно приводит к необходимости изменения механизмов управления высшими учебными заведениями.
Данная трансформация происходит на фоне глубоких противоречий, которыми характеризуется реформа российской системы высшего профессионального образования.
Такие противоречия проявляются в коренном изменении структуры спроса на различные образовательные услуги, в дисбалансе между профессиональной структурой подготовки в вузовской системе и структурой спроса на рынке
труда.
Одной из главных причин подобных диспропорций и противоречий
является недостаточное развитие и негибкость существующих механизмов управления вузами.
Структура образовательного холдинга конструктивно соответствует форме классической холдинговой компании, в которой головная (материнская) компания осуществляет контроль над дочерними организациями в силу своего преобладающего участия в уставном капитале.
Дочерние предприятия, как правило, не владеют акциями головной компании, хотя абсолютно исключить такую возможность нельзя.
В ряде случаев они имеют мелкие пакеты акций материнской компании.
Данную вертикаль следует выстраивать от учреждений среднего профессионального образования к высшему образованию через профессионально ориентированные классы в школах, активное сотрудничество с существующими или создание новых учреждений начального профессионального образования.
При этом в дополнение к государственному, необходимо формировать корпоративный образовательный стандарт.
Реализация соответствующих программ финансируется за счёт средств работодателя: важную роль во взаимодействии с предприятиями играет целевой приём абитуриентов.
Важнейшим элементом этой идеологии является возможность обеспечить реальную доступность образования для большинства людей.
Достигается это путём сведения к минимуму финансовых затрат на учёбу со стороны

[Back]