|
Проблема формирования, совершенствования и реализации творческих способностей человека приобретает особую актуальность на поворотных этапах 9 * истории, когда решается вопрос о дальнейших путях развития цивилизации Среди экономистов хорошо известна теория Т. Шульца о человеческом капитале как о накопленных в стране затратах на воспроизводство рабочей силы независимо от источника их покрытия (семейные бюджеты, текущие издержки производства, государственные расходы на социальные нужды и т.д.). Результатами таких инвестиций являются накопление способностей людей к труду, их созидательная деятельность в обществе, поддержание самой жизни людей, здоровья и т.д. Т. Шульц полагал также, что человеческий капитал обладает необходимыми признаками производительного характера, имеет свойства накапливаться и воспроизводиться на обновляемой основе. 0Он также обосновал необходимость расширительной трактовки ряда категорий воспроизводства, особенно накопления, предположив, что из производимого в обществе продукта на накопление человеческого фактора используется уже не !4, как следовало из большинства теорий воспроизводства в XX в., а 3Л его общей величины. Проблема оценки и измерения вклада интеллектуального потенциала человека и общества в целом в экономическое развитие привлекает внимание исследователей начиная с формирования экономики как науки. Еще в XVII веке У. Петти, стоявший у истоков классической политэкономии, выдвинул идею первостепенной ценности трудовых навыков населения в национальном богатстве страны. А. Смит развил эту идею, включив знания и квалификацию в м 11 основной капитал общества наряду с машинами и землей. Формирование концепции человеческого капитала шло под непосредственным влиянием тех процессов в научно-технической и91011 9Иванов Н П «Человеческий капитал и глобализация»// МЭиМО, 2004, №9, с.19-31 10Shultz T Investment in Human Capital N Y , London, 1971. p 26-28; Shultz T. Human Capital in the International Encyclopedia of the Social Sciences. N.Y , 1968, vol 6 11 См Пегги У Экономические и статистические работы М., 1940, Смит А Исследование о природе и причинах богатства народов М , 1962 |
личности, нежели обществу, поэтому и должно быть привлекательным, прежде всего для частого инвестирования, причем вектор развития должен быть ориентирован на коммерциализацию высшей школы. Концепция человеческого капитала складывалась в науке Петти, стоявший v истоков классического политэкономии, выдвинул идею первостепенной ценности трудовых навыков населения в национальном богатстве страны. А.Смит развил эту идею, включив знания и квалификацию в основной капитал общества, наряду с машинами и землей. Формирование концепции человеческого капитала шло под непосредственным влиянием тех процессов в научно-технической и экономической сферах развитых стран, которые получили название научно-технической революции. В начале 60-х годов прошлого века были опубликованы классические работы Т.Шульца и Г.Беккера, в которых расходы индивида на приобретение знаний и навыков (включая сюда упущенные заработки, связанные с затратой времени на обучение) рассматриваются как инвестиции, прибыль от которых реализуется на протяжении трудовой жизни индивида в повышении его доходов. Одновременно предпринимаются исследования для определения вклада повышения качественных характеристик рабочей силы, обусловленных уровнем образованности и квалификации, в развитие экономики страны. Это нашло выражение в моделях экономического роста, основанных на производственной функции Кобба-Дугласа. В эту функцию, наряду с факторами капитала и труда, был включен дополнительный фактор технического прогресса (Р.Солоу, Д.Кендрик). Э.Денисон дезагрегировал последний, сделав попытку выявить вклад образования в экономический рост. В основу труда, зависящую от уровня образования. Инвестиции в человеческий капитал не позволяют выявить линейную зависимость между размером вложении и показателями |