|
ников самодеятельных организаций. Единственное опасение, которое высказали работники уголовно-исполнительной системы и не состоящие в общественных формированиях осужденные это возможные попытки кураторов скрывать совершаемые подшефным нарушения режима и применение к курируемым лицам неформальных «мер воспитания». Такие средства исправления, как труд, общее образование и профессиональная подготовка, помимо непосредственно формирования у осужденных определенных свойств, характерных для членов правового общества, способствуют их положительной ресоциализации. Нередко причиной совершения преступлений, в частности их корыстной направленности, является невозможность трудоустроиться в связи с отсутствием у освободившегося образования или специальности. Компенсируя этот недостаток, трудовой и образовательные процессы способствуют тому, что человек, отбывший наказание, находит свое место в жизни и в дальнейшем не допускает нарушений законности. Таким образом, в пенитенциарных учреждениях, образование играет особую роль помогает в формировании у осужденных готовности и желания к самовоспитанию, к переоценке своих поступков, переосмыслению своих действий, целей и перспектив жизни. Необходимость повышения как общего, так и профессионального образования осужденных диктуется прежде всего их низким общеобразовательным уровнем, причем этот уровень у отдельных осужденных является основным препятствием для получения ими специальности. Образование обеспечивает полезную занятость осужденных, удовлетворяет спрос на специалистов собственного производства, значительно облегчает адаптацию осужденных после освобождения при их трудоустройстве, что, в последствии становится фактором снижения рецидивной преступности. В настоящее время образовательные программы различного уровня получают самое широкое распространение в пенитенциарных учреждениях. Например, в исправительной колонии № 2 Екатеринбурга внедрена комплексная система образования в которую входят вечерняя (сменная) общеобразовательная 92 |
исполнительной системы и не состоящие в общественных формированиях осужденные это возможные попытки кураторов скрывать совершаемые подшефным нарушения режима и применение к курируемым лицам неформальных «мер воспитания». Такие средства исправления, как труд, общее образование и профессиональная подготовка, помимо непосредственно формирования у осужденных определенных свойств, характерных для членов правового I общества, способствуют их положительной ресоциализации. Нередко ► t 4 4 причиной совершения преступлений, в частности их корыстной направленности, является невозможность трудоустроиться в связи с отсутствием у освободившегося образования или специальности. Компенсируя этот недостаток, трудовой и образовательные процессы способствуют тому, что человек, отбывший наказание,, находит свое место в жизни и в дальнейшем не допускает нарушений законности. Таким образом, общеобразовательная и профессиональная подготовка, труд осужденных могут рассматриваться в различных аспектах: как средство воспитания, условие применения иных средств исправления, способ обеспечения I < успешной адаптации осужденных после освобождения, фактор обеспечения нейтрализации негативных последствий отбывания наказания в виде лишения свободы. Подтверждением этому является как отечественный опыт1, так и зарубежный: в штате Луизиана (США) рецидив среди закончивших образовательную программу GED (аналог средней школы) составил 4 % при общем уровне рецидива 64 %. В Мексике (штат Баха-Калифорния) из закончивших программу «Нет преступности» (курсы повышения грамотности и развития позитивных социальных навыков) только 20 % совершило 2 повторное преступление при общем уровне рецидива в штате 70 % . i Федотов С .... А значит спасти // Преступление и наказание. 2002. № 8. С. 54. Строева Г. Дополнительное образование осужденных в исправительных учреждениях//Преступление и наказание. 2002. № 8. С. 22. |