|
[91, с. 126]. Однако вряд ли обоснованно содержание ч. 1 ст. 103 УИК РФ, закрепившей обязанность осужденных трудиться. В отличие от этого, законодательство отдельных стран (Великобритания, Норвегия и др.) содержит нормы, провозгласившие право заключенных на труд [183, с.84]. В последнем случае трудовой процесс более приближен к средству исправления, чем к принудительной мере чуть ли не карательного характера. По мнению Е.Я.Тищенко, в условиях падения уровня производства и невозможности получения высокой материальной отдачи от труда осуждённых на производстве можно в порядке эксперимента заменить трудовую деятельность части осуждённых на образовательную [265, с.67]. Возможна организация отряда осуждённых с образовательным уклоном и созданием условий для более плодотворной образовательной деятельности. Подобный отряд мог бы набираться на основании отбора психологов и работников отдела воспитательной работы. Основная идея: «ответственность за успеваемость, как за норму выработки на производстве». Основу будущего отряда могли бы составить студенты РГСУ и колледжа им. И. И. Ползунова, которые, как правило, являются членами секции общеобразовательного и профессионального обучения. Опыт создания подобного отряда, возможно, помог бы найти новые подходы к проблеме исправления осуждённых путём интенсивного образовательного воздействия. Зачастую осуждённые, получающие образование и занимающиеся самообразованием, находящиеся в разных отрядах, не обладают должной степенью самоконтроля и дисциплины, что приводит к ухудшению качества образования. О позитивных свойствах трудового процесса говорилось много, в частности то, что «общественный труд делает человека коллективистом, дает ему практику общественного существования, ориентирует на то, что одним из правильных условий его деятельности является подчинение своих поступков интересам общества, коллектива» [35, с.ЗЗ]. Все это актуально и сейчас, однако в силу того, что труд навязывается администрацией, а отказ от работы является злостным нарушением режима отбывания наказания (ч. 1 ст. 116 УИК РФ), у осужденных вырабатывается отрицательное отношение к труду вообще. 96 |
тем, что они выпускали классную газету, контролировали посещаемость, наблюдали за ведением учащимися тетрадей, оформляли табель успеваемости1, то теперь они уже сами осуществляют и руководят» образовательным процессом других осужденных. Так, в Учреждении УЩ349/2 г. Екатеринбурга результатом усилий попечительского совета колонии стало возможным создание активом учреждения секции «Программа самообразования осужденных» при самодеятельной организации, которая проводит лекционную работу в отрядах, консультирует учащихся школ, профессионального училища. < Как форма воспитательного воздействия всегда была ведущей в практической деятельности пенитенциарных учреждений организация трудовой деятельности; осужденных. Однако в 90-х годах прошедшегоР столетия произошло юридическое смещение акцентов на воспитательную работу с осужденными, что подчеркивается и изменением названия пенитенциарных учреждений вместо исправительно-трудовых учреждения стали называться исправительными, тем самым подчеркивается значение 1 повышения общеобразовательного и культурного уровня осужденных. Тем не менее труд осужденных, как одно из средств их исправления, предусмотрен и 2 международными правовыми нормами. Однако вряд ли обоснованно содержание ч. 1 ст. 103 УИК РФ, ,закрепившей обязанность осужденных трудиться. В отличие от этого, законодательство отдельных стран (Великобритания, Норвегия и др.) содержит нормы, провозгласившие право i Воспитательная работа в школе ИТУ // Пути повышения общеобразовательных школ в системе перевоспитания заключенных. Сборник материалов / Под ред. Л.А. Высотиной. М.:. Политотдел М3 МООП РСФСР, 1965. С. 41; Тюгаева Н.А., Еременко В.Т. Совместная деятельность учителя и начальника, отряда; по перевоспитанию осужденных. Учебное пособие. Рязань: РВШМ МВД СССР, 1982. С. 43. 2Европейские минимальные стандартные правила обращения с заключенными // Передовой опыт уголовно-исполнительной системы. 1997. № 13. С. 126. заключенных на труд. В последнем случае трудовой процесс более приближен к средству исправления, чем к принудительной мере чуть ли не I карательного характера. й О позитивных свойствах трудового процесса говорилось много, в частности то, что «общественный труд делает человека коллективистом, дает ему практику общественного существования, ориентирует на то, что одним из правильных условий его деятельности является подчинение своих поступков интересам общества, коллектива» . Все это актуально и сейчас, однако в силу того, что труд навязывается администрацией, а отказ от работы является злостным нарушением режима отбывания наказания (ч. 1 ст. 116 УИК РФ), у * осужденных вырабатывается отрицательное отношение к труду вообще. Поэтому в рамках данного средства исправления самодеятельные* организации призваны пробудить интерес осужденных к работе, указать на ее позитивные моменты, развить производственную активность, в том числе и посредством организации трудового соревнования. Деятельность общественных формирований должна быть направлена на достижение главного условия эффективности трудового воспитания осужденных, когда последние «ощущают себя не просто «винтиком» в производственном механизме, а личностью, которая играет активную роль в управлении производственными делами» . 1 л л I Опыт зарубежных стран по обеспечению трудовой занятости осужденных к лишению свободы / Аналитический обзор ВНИИ МВД РФ // Передовой опыт уголовно-исполнительной системы. 1996. № 11. С. 84. 2 Бобков А.И. Причины неправильного формирования личности // Личность преступника в социально-правовом и пеихолого-педагогическом аспектах.л Материалы научно-теоретической конференции / Под ред. З.А. Астемирова. Рязань: РВШМ МВД СССР, 1976. С. 33. 3 Гаврильев И., Ефимов М. Самодеятельные организации осужденных // Из опыта работы самодеятельных организаций заключенных. Сборник материалов / Под ред. А.П. Охрименко, М.П. Проколова. М.: Политотдел М3 МООП СССР, 1967. С. 10. 4 Ременсон А.Л. Вопросы правового положения администрации ИТУ и осужденных в процессе трудового перевоспитания // Проблемы трудовой занятости и трудового воспитания осужденных. Сборник тезисов выступлений |