|
творческих способностей студентов, развитие их образно-ассоциативного мышления и воображения, интенсификацию творческого процесса, ориентацию студентов на генерирование новых идей. Предлагаемая нами методика направлена на развитие у графических навыков, студентов многих специальных мышления, способностей: пространственного воображения, памяти, внимания, глазомера, аккуратности. Воспитательный компонент направлен на формирование таких личностных качеств как самостоятельность, самоорганизация, самоанализ, коммуникативность. Анкетирования, беседы, наблюдения, анализ продуктов творческой деятельности, контрольные, промежуточные и итоговые срезы, позволили нам определить динамику и уровни развития творческих способностей студентов на различных этапах обучения, а также определить степень эффективности предлагаемой нами методической системы. Все результаты фиксировались и заносились в таблицы, отражающие общий уровень развития творческих способностей студентов. На заключительном этапе констатирующего эксперимента нами был проведен анализ учебно-творческих работ студентов по исследуемой проблеме. С этой целью были разработаны критерии оценки работ студентов. Таблица № 5 Критерии оценки работ студентов на предмет проявления в них творческих способностей знание основ художественного эмоциональное восприятие и графическими методикой объемноь умениями и навыками; 5 5 s о <о У О. О CQ <а Уровни Высший Средний Низкий \ S X X (О + + + + + + + + + + + умение знание Н + 101 эстетическая культура автора; + \Параметры проективографического формообразования; пространственной конструирования; владеть основ завершенность композиции; владение работы и |
тельный интерес студентов к истории и особенностям национального костюма. Но вместе с тем обнаружило пробелы в знаниях национальных традиций, искусства, также недостаточную способность применить эти знания в творческой деятельности. Работы студентов характеризовались репродуктивным использованием декоративных мотивов, традиционного орнамента, фактуры и цветовой гаммы. Лишь небольшому количеству студентов удалось выполнить задание в соответствии с требованиями. На заключительном этапе констатируюш,его эксперимента нами был проведен анализ учебно-творческих работ студентов по исследуемой проблеме. С этой целью были разработаны критерии оценки работ студентов. Таблица № 3 Критерии оценки работ студентов на предмет проявления в них художественно-творческих способностей S 5 ниями и навыками; л S цветовения; о о :г си о w Уровни Высший \ 5 3 + + + + + + + + + + + + Средний Низкий Высокий уровень развития художественно-творческих способностей характеризуется умелым использованием композиционных средств: высоким уровнем творческой интерпретации и стилизации, ритма, симметрии; выразительностью декоративного образа; оригинальностью, новизной; эмо91 тическая культура автора; + н завершенность работы и эсте умение следовать националь знание основ практического эмоциональное восприятие и знание основ декоративной ным традициям в творческом владение графическими уме зовать композиционные сред \Парамстры композиции и умение исполь процессе. процесса, ориентацию студентов на генерирование новых идей, воссоздание в современных проектах национальных и региональных традиций. Предлагаемая нами методика направлена на развитие у студентов многих специальных способностей: графических навыков, пространственного мышления, колористического видения, воображения, памяти, внимания, глазомера, аккуратности. Воспитательный компонент направлен на формирование таких личностных качеств как самостоятельность, самоорганизация, самоанализ, коммуникативность, патриотических и интернациональных чувств. В эксперименте принимали участие 120 студентов, которые были поделены на экспериментальные группы и контрольные. Экспериментальные группы обучались традиционной. Анкетирования, беседы, наблюдения, анализ продуктов творческой деятельности, контрольные, промежуточные и итоговые срезы, позволили нам определить динамику и уровни развития художественно-творческих способностей студентов в сфере декоративно-прикладного искусства на различных этапах обзд1ения, а также определить степень эффективности предлагаемой нами методической системы. Все результаты фиксировались и заносились в таблицы, отражающие общий уровень развития творческих способностей студентов ХГФ. Таблица №8 Контрольный срез Уровневые показатели Высокий Эксп.гр. Контр.г рСредний Эксп.гр Контр.г Рg ^ 13 по экспериментальной программе, а контрольные по художественно Критерии оценки Знание основ декоративной композиции и умение ис Низкий Эксп.гр Контр. ip. о са II 14 о g ^ 23 3 56 27 о ы ^ 45 28 S? 5? 19 31 7 19 г? 31 7 216 46.7 127 |