|
Высокий уровень развития творческих способностей характеризуется умелым использованием композиционных средств: высоким уровнем творческой интерпретации, ритма, симметрии; выразительностью объемнопространственной композиции; оригинальностью, новизной; эмоциональносмысловой нагрузкой; высокой эстетической культурой автора; высокой степенью овладения навыками проективографического формообразования; художественно-творческим подходом к созданию модели. Средний уровень развития творческих способностей нестабильность ассоциативного восприятия; недостаточный уровень знаний, умений и навыков в сфере декоративной композиции; средний уровень творческой интерпретации и стилизации, силуэтной трактовки и применения приемов декоративной выразительности. Наблюдаются элементы оригинальности, передачи эмоционально-смысловой нагрузки декоративного образа. Нестабильный уровень владения технологией обработки материала. Работа носит вариативно-творческий характер. Низкий уровень развития художественно-творческих характеризуется слабым знанием законов композиции способностей и приемов уровнем выразительности декоративного образа; неудовлетворительным творческой средств интерпретации композиции, уровнем носит и стилизации; неумелым оригинальности использованием и новизны, отсутствием недостаточным мастерства. эмоционально-ассоциативного восприятия и незаконченный характер, но при этом Работа прослеживаются элементы эстетической культуры, стремление к стилевому единству и цветовой гармонии, стремление к детализации важных качеств. Данный уровень носит подражательно-адаптационный характер. 102 |
ционально-смысловой нагрузкой декоративного образа; высокой эстетической культурой автора; высокой степенью овладения навыками обработки декоративного материала; высоким уровнем знаний традиций народных художественных промыслов; художественно-творческим подходом к созданию образа. Средний уровень развития художественно-творческих способностей — нестабильность ассоциативного восприятия; недостаточный уровень знаний, умений и навыков в сфере декоративной композиции; средний уровень творческой интерпретации и стилизации, силуэтной трактовки, и применения приемов декоративной выразительности. Наблюдаются элементы оригинальности, передачи эмоционально-смысловой нагрузки декоративного образа. Нестабильный уровень владения технологией обработки материала. Работа носит вариативно-творческий характер. Низкий уровень развития художественно-творческих способностей характеризуется слабым знанием законов композиции и приемов выразительности декоративного образа; неудовлетворительным уровнем творческой интерпретации и стилизации; неумелым использованием средств композиции, отсутствием оригинальности и новизны, недостаточным уровнем эмоционально-ассоциативного восприятия и мастерства. Работа носит незаконченный характер, но при этом прослеживаются элементы эстетической культуры, стремление к стилевому единству и цветовой гармонии, стремление к детализации важных качеств. Данный уровень носит подражательноадаптационный характер. 92 ками Завершенность работы и эстетическая культура автора Умение творчески мыслить Умение следовать национальным традициям в творческом процессе 30 50 Ы 23.3 24 40 24 40 6 10 22 36.7 31 51.7 8 13.3 24 40 21 35 5 8 3 31 51 7 34 56.6 7 И 7 24 40 17 28.4 2 3.3 36 59.9 Результаты итогового среза (табл. №10) показали, что по всем выделенным нами критериям в экспериментальной группе, в сравнении с контрольной группой преобладают высокий и средний уровень развития художественно-творческих способностей. Работы большинства студентов экспериментальной группы характеризуются высоким уровнем творческой интерпретации и стилизации, ритма, симметрии, выразительностью декоративного образа, оригинальностью, новизной, эмоционально-смысловой нагрузкой декоративного образа. Так 51,7% студентов экспериментальной группы показали высокий уровень знаний основ декоративной композиции и умение использовать композиционные средства в своей деятельности, а в контрольной группе 23,3 %. Нестабильность ассоциативного восприятия, недостаточный уровень знаний, умений и навыков в сфере декоративной кол^позиции, средний уровень творческой интерпретации и стилизации, силуэтной трактовки и применения приемов декоративной выразительности проявляется у 40% студентов экспериментальной группы и 46, 7% студентов контрольной группы. Высокий уровень эмоционального восприятия и знание основ практического цветоведения показали 46,7% студентов экспериментальной группы, 33,3% студентов контрольной группы, средний уровень40% экспериментальной группы и 38,3% контрольной. У 28,4% студентов контрольной группы проявляется низкий уровень развития художественно-творческих 130 способностей по этому критерию, а в экспериментальной группе только у 13,3%. Высокий уровень владения гpaфичecки^пi умениями и навыками проявляется у 53,3 % студентов экспериментальной группы и 30% студентов контрольной группы. Они характеризуются высокой степенью овладения навыками обработки декоративного материала. Нестабильный уровень владения технологией обработки материала (средний уровень) показали 41,7% студентов экспериментальной группы и 38,3% студентов контрольной группы. Низкий уровень владения графическими умениями и навыками проявляется 5% студентов экспериментальной группы и 31,7% студентов контрольной группы. 50% студентов экспериментальной группы и 23,3 % студентов контрольной группы характеризовались высоким уровнем завершенности работы и эстетической культурой. У 10 % студентов экспериментальной группы и 22% студентов контрольной группы работы носят незаконченный характер, но при этом прослеживаются элементы эстетической культуры, стремление к стилевому единству и цветовой гармонии, стремление к детализации важных качеств (низкий уровень). Умение творческий мыслить, художественно-творческий подход к созданию образа показали 51,7% студентов экспериментальной группы и 13,3 % студентов контрольной группы. 40% студентов экспериментальной группы и 35 % студентов контрольной группы показали средний уровень развития художественно-творческих способностей по данному критерию. В их деятельности проявляются элементы оригинальности, но работы носят вариативно-творческий характер. Низкий уровень по этому критерию проявляется 8,3 % студентов экспериментальной группы и 51,7% студентов контрольной группы. Умением следовать национальным традициям в творческом процессе характеризовались 56,6% студентов экспериментальной группы и 11,7 % студентов контрольной группы. Они характеризуются высоким уровнем зна131 |