|
Антропотехника метод проектирования новых объектов, учитывающий их приспосабливаемость к физическим возможностям человека. В принципе, даже в авангардных моделях необходимо учитывать пропорции человеческого тела. Инверсия (от лат. inversio-перестановка) метод проектирования «от противного», метод «переворота», абсурдной перестановки. Он способствует всестороннему развитию гибкости мышления студентов и позволяет получить совершенно новые, порой парадоксальные, решения. «Мозговая атака» метод коллективного генерирования идей в очень сжатые сроки. Он основан на предположении, что среди большого числа идей может оказаться несколько хороших. соблюдено несколько условий: -коллектив должен быть небольшой; -каждый член этого коллектива по очереди должен выдавать идеи, как решить данную проблему, в очень быстром темпе; -запрещается всяческая критика; -весь процесс записывается на камеру. «Мозговая осада» метод проведения быстрого опроса участников с запретом критических замечаний, доведение каждой идеи до логического завершения. В силу ограниченности объема нашего исследования, мы При этом должно быть охарактеризовали не все указанные в таблице методы развития творческих способностей студентов. Далее рассмотрим вторую группу методов методы мотивации и стимулирования развития творческих способностей студентов на занятиях художественным конструированием. Ученые установили, что любая деятельность протекает более эффективно, при лучших результативных качественных показателях, когда существуют определенные мотивации личности, вызывающие желание действовать. Мотивация это динамический процесс физиологического и 43 |
Эвристическое комбинирование метод перестановки, предполагаюш,ий изменение элементов, их замену. Он получил широкое применение в проектной практике как наиболее простой и даюш,ий достаточно неожиданные результаты. Его можно охарактеризовать как комбинаторный поиск компоновочных решений. Антропотехника метод проектирования новых объектов, учитывающий их приспосабливаемость к физическим возможностям человека. В принципе, даже в авангардных моделях необходимо учитывать пропорции человеческого тела. Инверсия(от лат. шуег81о-перестановка)-метод проектирования «от противного», метод «переворота», абсурдной перестановки. Он способствует всестороннему развитию гибкости мышления студентов и позволяет получить совершенно новые, порой парадоксальные, решения. Интересно использование декора по методу инверсии: детали, выхваченные из другого изделия; укрупнение декора; смешение видов и стилей декоративных элементов; применение их в самых неожиданных местах и т.д. «Мозговая атака» метод коллективного генерирования идей в очень сжатые сроки. Он основан на> предположении, что среди большого числа идей может оказаться несколько хороших. При этом должно быть соблюдено несколько условий:-коллектив должен быть небольшой; -каждый член этого коллектива по очереди долженвыдавать идеи, как решить данную проблему, в очень быстром темпе; -запрещается* всяческая критика; -весь процесс записывается на магнитофон. «Мозговая осада» метод проведения быстрого опроса участников с запретом критических замечаний, доведение каждой идеи до логического завершения. Такой метод превращается в длительный по времени процесс, поэтому он называется «осадой». 47 в силу ограниченности объема нашего исследования, мы охарактеризовали не все указанные в таблице методы развития творческих способностей студентов. Далее рассмотрим вторую группу методов — методы мотивации и стимулирования развития художественно-творческих способностей студентов на занятиях ДЛИ. Ученые установили, что любая деятельность протекает более эффективно, при лучших результативных качественных показателях, когда суш,ествуют определенные мотивации личности, вызывающие желание действовать. Мотивация это динамический процесс физиологического и его художественно психологического управления поведением человека, определяющей направленность, организованность, активность, устойчивость [138]. Мотивационная сфера понимается М.И. Божович, как стержень личности, к которому стягиваются и такие ее свойства как направленность, ценностные ориентации, установки, социальные ожидания, притязания и другие социально-психологические характеристики [31]. Стимулирование личности, т.е. побуждение ее к действию, теснейшим образом связано с мотивацией деятельности. Стимулами творческой деятельности на занятиях декоративно-прикладным искусством являются следующие факторы: метод мотивации внешнего стимулирования; -метод самоактуализации (направленность личности к самореализации). Результатом метода самоактуализации личности станет ее самоутверждение в процессе художественно-творческой деятельности; метод поощрения (способ выражения положительной оценки результатов учебно-творческой деятельности студентов на занятиях декоративноприкладным искусством); метод педагогической установки (по Д.Н.Узнадзе) стимулирование образно-ассоциативного восприятия студентов на основе вербального воздействия на их личность со стороны художника-педагога в процессе творче48 |