|
ношений профессионального образовательного учреждения, а также составные элементы окружающей среды и их влияние на формирование системы маркетинга образовательного учреждения. В состав участников рыночных отношений профессионального образовательного учреждения, согласно теории маркетинга, кроме потребителей профессионального образования и конкурентов входят: посреднические структуры, поставщики и государство. Посредническими структурами на рынке могут выступать: службы занятости, биржи труда; агентства по трудоустройству, образовательные фонды, ассоциации образовательных учреждений и предприятий; специализированные образовательные центры; средства массовой информации. Они содействуют эффективному продвижению образовательных услуг на рынке и могут выполнять информационные и консультационные функции, участвовать в аккредитации, организовывать сбыт образовательных услуг, осуществлять ресурсную поддержку образования. Следовательно, для развития учреждения профессионального образования оно должно налаживать тесные связи с посредническими структурами, развивать систему общественных связей. Участником рыночных отношений выступает и государство. Оно не только регулятор, но и непосредственный потребитель образования. Традиционные для рыночных стран маркетинговые функции государства это правовая защита участников рыночных отношений (прежде всего потребителя от недобросовестной рекламы, обеспечении качества услуг), ведение статистики, содействие проведению масштабных исследований. Вместе с тем, в сфере образования государство призвано выполнять достаточное специфические функции. Это создание, поддержка и укрепление благоприятного общественного мнения, позитивного имиджа социальных институтов образования. Государство является гарантом гуманистичное™ образования, единства федерального, культурного и образовательного пространства в условиях многонационального общества, общедоступности и адаптивности образования, его |
значит в том числе, образовательный маркетинг субъективным законам, правилам и принципам, установленным самим человеком, можно сделать вывод о том, что научной основой управления процессом маркетинга в учреждениях среднего профессионального образования являются реальные и конкретные цели, а также принципы, функции и методы маркетинговой деятельности. Однако следует отметить, что слепое копирование основных положений из области маркетинга н маркетинговой деятельности какой-либо организации, в силу специфики образовательного учреждения и образовательной услуги, как основного объекта маркетинга не позволяет реализовать принципы научности как в теории, так и в практике образовательного маркетинга. Специфика процесса маркетинга в образовательной сфере обусловливает разработку специфичных целен, принципов, функций образовательного маркетинга. Образовательный маркетинг, как система является открытой, так как идет постоянный обмен информацией н энергией с окружающей средой. Собственно, само эффективное функционирование системы образовательного маркетинга обусловлено степенью ее открытости. В соответствии с этим, мы рассмотрели участников рыночных отношений профессионального образовательною учреждения, а также составные элементы окружающей среды и их влияние на формирование системы маркетинга образовательного учреждения. В состав участников рыночных отношений профессионального образовательного учреждения, согласно теории маркетинга, кроме потребителей профессионального образования и конкурентов входят: посреднические структуры, поставщики и государство. Посредническими структурами на рынке могут выступать: службы занятости, биржи труда; агентства по трудоустройству, образовательные фонды, ассоциации образовательных учреждений н предприятии; 103 специализированные образовательные центры; средства массовой информации. Они содействуют эффективному продвижению образовательных услуг на рынке и могут выполнять информационные и консультационные функции, участвовать в аккредитации, организовывать реализацию образовательных услуг, осуществлять ресурсную поддержку образования. Следовательно, для развития учреждения профессионального образования оно должно налаживать тесные связи с посредническими структурами, развивать систему общественных связей. Участником рыночных отношений выступает и государство. Оно не только регулятор, но и непосредственный потребитель образования. Традиционные для рыночных стран маркетинговые функции государства это правовая защита у1(асл исков рыночных отношений (прежде всего потребителя от недобросовестной рекламы, обеспечение качества услуг), ведение статистики, содействие проведению масштабных исследований. Вместе с тем в сфере образования государство призвано выполнять достаточно специфические функции. Это создание, поддержка и укрепление благоприятного общественного мнения, позитивного имиджа социальных институтов образования. Государство является гарантом туманиетичности образования, единства федерального, культурЕюго и образовательного простринства в условиях многонационального общества, общедоступности и адаптивности образования, его светского характера, свободы и плюрализма, демократизма управления и автономности образовательных учреждений. Государство занимается финансированием образования (прежде всего в направлении его ()yi[дамептализаиии и гуманизации) и предоставлением гарантий для долгосрочных инвестиций других субъектов в эту сферу, регулированием налоговых льгот и рынка. Государственные органы осуществляют лицензирование и аттестацию образовательных учреждений и программ по ассортименту и качеству образовательных услуг. Государство, осуществляя |