Проверяемый текст
Попкова Тамара Ивановна. Реструктуризация логистических систем производственно-коммерческих предприятий (Диссертация 1999)
[стр. 152]

l,2,...i,...n стадии непрерывного процесса обучения на различных стадиях жизненного цикла предприятия.
Одна из главных целей этапа диагностики состоит в выявлении проблем подразделений и предприятия в целом как субъекта
ijiJ^~n_ Рис.
2.6.
Логистическая модель непрерывного обучения персонала
металлургического предприятия.
производственно-коммерческой деятельности.
Диагностика может осу ществляться как непосредственно руководящим персоналом предприятия, так и с привлечением экспертов других организаций, с участием квалифицированных специалистов, которые будут привлекаться на следующем этапе к процессу обучения.
Для анализа ситуации на предприятии может быть использован широкий арсенал методов диагностики.
В целом диагностика, осуществляемая на принципах проблемно-ориентированного подхода, должна обеспечить анализ ретроспективы и перспективы формирования различных логистических проблем
металлургического предприятия.
В то же время диагностика должна выявить
151
[стр. 133]

133 для организации; 5) отношение персонала к организации ("положительное" или "отрицательное"); 6) сила центрах культурно-политических власти организации [1].
ориентации в соответствующих Традиционная система подготовки персонала, на наш взгляд, не уделяет должного внимания и проблеме взаимоотношений менеджмента и профсоюзов.
Но их сотрудничество позволяет ликвидировать принципиальные противоречия между сторонами в отношении реструктуризации производственно-коммерческой деятельности.
Анализ процессов реструктуризации осуществляемых на крупных промышленных предприятиях в странах с развитыми рыночными отношениями показал, что они все чаще протекают в условиях контроля со стороны профсоюзов.
Российские профсоюзные организации на современном этапе находятся на стадии становления, реорганизации, но их активность постоянно растет, что нельзя не учитывать при планировании реструктуризации особенно приватизированных промышленных предприятий, на которых сформировались устойчивые и многочисленные группы сотрудников.
В предлагаемой системе (рис.3.12) процесс обучения непрерывный процесс, состоящий из ряда основных этапов, повторяющихся на всем жизненном цикле деятельности сотрудника на предприятии: Д диагностика ситуации на предприятии; А аттестация, оценка персонала; О собственно процесс обучения; И исследование проблем реструктуризации логистической системы производственно-коммерческого предприятия; П практическая деятельность; К внутреннее и внешнее консультирование; Л банк потенциальных лидеров; Ц банк потенциальных центров организационного сопротивления; 1,2,...;,...« стадии непрерывного процесса обучения на различных стадиях жизненного цикла предприятия.
Одна из главных целей этапа диагностики состоит в выявлении проблем подразделений и предприятия в целом как субъекта
про

[стр.,134]

134 Рис.3.12.
Логистическая модель непрерывного обучения персонала
производственно-коммерческого предприятия.
изводтвенно-коммерческой деятельности.
Диагностика может осуществляться как непосредственно руководящим персоналом предприятия, так и с привлечением экспертов других организаций, с участием квалифицированных специалистов, которые будут привлекаться на следующем этапе к процессу обучения.
Для анализа ситуации на предприятии может быть использован широкий арсенал методов диагностики.
В целом диагностика, осуществляемая на принципах проблемно-ориентированного подхода, должна обеспечить анализ ретроспективы и перспективы формирования различных логистических проблем
производственно-коммерческого предприятия.
В то же время диагностика должна выявить
несоответствия в системе "проблема персонал предприятия".
Следует отметить, что необходимость структурной адаптации предприятий к изменениям во внешней среде в современных условиях выходит за рамки функций отдельных сотрудников.
Отсюда акту

[Back]