|
задания и способствует обучению внутренних консультантов. После проведения диагностики ситуации осуществляется аттестация персонала (оценка, самооценка), которая может иметь информационную форму и не должна быть слишком формализована. Аттестация должна уточнить ответы на вопросы: кого, как, чему учить, чтобы ликвидировать несоответствия в системе "проблемы возможности персонала для их решения", то есть практически разработать профамму обучения персонала. В качестве инструментария аттестации могут быть использованы тесты [138]. В практике работы металлургических предприятий в условиях рынка все большее распространение получают методы оценки и самооценки, основанные на: сравнении деятельности сотрудника с целями, установленными на данный период; ознакомлении сотрудника с мнением руководителя о его деятельности; предоставлении возможности сотруднику самому оценивать свою деятельность; выявлении сильных сторон сотрудника и его слабых мест, над которыми следует работать с помощью логистического менеджера; выявлении необходимости переподготовки сотрудника или усовершенствования его квалификации; обеспечении основания для определения вознафаждения сотрудника. Однако основным недостатком используемых методов оценки является их слабое взаимодействие с другими стадиями потока непрерывного обучения персонала, представленного на рис. 1.9. Одной из основных задач аттестации, как и других проявить этапов свою системы непрерывного в обучения является выявление системы инициативных и предприимчивых сотрудников, предоставление им возможностей квалификацию адаптации логистической металлургического предприятия. Но при этом важно иметь в виду, что реальная 154 |
138 После проведения диагностики ситуации осуществляется аттестация персонала (оценка, самооценка), которая может иметь информационную форму и не должна быть слишком формализована. Аттестация должна уточнить ответы на вопросы: кого, как, чему учить, чтобы ликвидировать несоответствия в системе "проблемы -^ воз-можности персонала для их решения", то есть практически разработать программу обучения персонала. В качестве инструментария аттестации могут быть использованы тесты [138]. В практике работы производственно-коммерческих предпри ятий все большее распространение получают методы оценки и самооценки, основанные на: сравнении деятельности сотрудника с целями, установлен ными на данный период; ознакомлении сотрудника с мнением руководителя о его дея тельности; предоставлении возможности сотруднику самому оценивать свою деятельность; выявлении сильных сторон сотрудника и его слабых мест, над которыми следует работать с помощью логистического менеджера; выявлении необходимости переподготовки сотрудника или усовершенствования его квалификации; обеспечении основания для определения вознаграждения со трудника. Однако основным недостатком используемых методов оценки является их слабое взаимодействие с другими стадиями потока непрерывного обучения персонала, представленного на р и с . 3 . 1 1 . Одной из основных задач аттестации, как и других этапов системы непрерывного обучения является выявление инициативных и предприимчивых сотрудников, предоставление им возможностей проявить |