|
109 Тренинг не только метод развития различных способностей человека, но и метод развития разнообразных психических структур и личности в целом [218; 237]. С.И. Макшанов определяет тренинг как многофункциональный метод преднамеренных изменений психологических феноменов человека, группы, организации [166]. Центральной категорией здесь выступает категория изменения. Тренинговое воздействие направляется на достижение позитивных изменений участников, повышение степени их «конгруэнтности» с собой и с окружающей средой. Т.В. Зайцева рассматривает тренинг как инструментальное действие, направленное на формирование зоны ближайшего развития личности участника тренинга [91]. По итогам всего сказанного, очевидно, что тренинг это высокоэффективный инструмент развития и достижения изменений отдельной личности. Наиболее полно выделил все достоинства и преимущества тренинговой работы по сравнению с индивидуальной работой К. Рудестам [228]. Групповой опыт противодействует отчуждению, помогает решению межличностных проблем; человек избегает непродуктивного замыкания в самом себе со своими трудностями, обнаруживает, что его проблемы не уникальны, что другие переживают сходные чувства, для многих людей подобное открытие оказывается мощным психотерапевтическим фактором. Основные характеристики группового тренинга: 1) Группа отражает общество в миниатюре, делает очевидными такие скрытые факторы, как давление партнеров, социальное влияние и конформизм; по сути дела, в группе моделируется система взаимоотношений и взаимосвязей, характерная для реальной жизни участников. 2) Возможность получения обратной связи и поддержки от людей со сходными проблемами. Это является самым важным преимуществом групповой психологической работы, не достигаемый другим способом. 3) В группе человек может обучаться новым умениям, экспериментировать с различными стилями отношений среди равных партнеров. Здесь можно попробовать вести себя иначе, чем обычно, научиться по-новому относиться к себе и к людям и все это в атмосфере благожелательности, принятия и поддержки. 4) В группе участники могут идентифицировать себя с другими. Возникающие в результате этого эмоциональная связь, сопереживание, эмпатия способствуют личностному росту и развитию самосознания. |
Тренинг отражает своим содержанием принципы того направления, взглядов которого придерживается психолог, проводящий занятия. В нашем случае мы рассматриваем тренинг как метод создания условий для самораскрытия участников и самостоятельного поиска ими способов решения определенных задач. А также рассматриваем тренинг как тренировку, в результате которой происходит формирование и обработка умений, навыков эффективного поведения [36; 135; 165; 169]. Тренинг на наш взгляд является синтетической техникой, сочетающей в себе различные формы и методы работы, проходящей в специально созданных условиях. Тренинг не только метод развития различных способностей человека, но и метод развития разнообразных психических структур и личности в целом [77;135;169; 193]. С.И. Макшанов определяет тренинг как многофункциональный метод преднамеренных изменений психологических феноменов человека, группы, организации [131]. Центральной категорией здесь выступает категория изменения. Тренинговое воздействие направляется на достижение 149 позитивных изменении участников, повышение степени их «конгруэнтности» с собой и с окружающей средой. Т.В. Зайцева рассматривает тренинг как инструментальное действие, направленное на формирование зоны ближайшего развития личности участника тренинга [58]. По итогам всего сказанного, очевидно, что тренинг это высокоэффективный инструмент развития и достижения изменений отдельной личности. Наиболее полно выделил все достоинства и преимущества тренинговой работы по сравнению с индивидуальной работой К. Рудестам [181]. Групповой опыт противодействует отчуждению, помогает решению межличностных проблем; человек избегает непродуктивного замыкания в самом себе со своими трудностями, обнаруживает, что его проблемы не уникальны, что другие переживают сходные чувства, для многих людей подобное открытие оказывается мощным психотерапевтическим фактором. 1) Группа отражает общество в миниатюре, делает очевидными такие скрытые факторы, как давление партнеров, социальное влияние и конформизм; по сути дела в группе моделируется система взаимоотношений и взаимосвязей, характерная для реальной жизни участников. 2) Возможность получения обратной связи и поддержки от людей со сходными проблемами. Это является самым важным преимуществом 150 3) В группе человек может обучаться новым умениям, экспериментировать с различными стилями отношений среди равных партнеров. Здесь можно попробовать вести себя иначе, чем обычно, научиться по-новому относиться к себе и к людям и все это в атмосфере благожелательности, принятия и поддержки. 4) В группе участники могут идентифицировать себя с другими. Возникающие в результате этого эмоциональная связь, сопереживание, эмпатия способствуют личностному росту и развитию самосознания. 5) Взаимодействие в группе создает напряжение, которое помогает прояснить психологические проблемы каждого. 6) Группа облегчает процессы самораскрытия, самоисследования и самопознания; иначе чем в группе, эти процессы в полной мере невозможны. 7) Групповая форма предпочтительней в экономическом плане. Кроме этого, В.П. Захаров, Л.А. Петровская, Ю.В. Макаров выделяют следующие факторы, усиливающие воздействие группы на личность, которые совпадают с мнением вышеперечисленных авторов [60;156]: 1. Наличие обратной связи. Она достигается путем создания условий для того, чтобы каждый мог детально рассмотреть и понять неэффективные формы своего и чужого поведения. 2. Эмоциональное переживание, испытывающее участниками тоже является необходимым условием для возникновения мощного импульса, побуждающего к переосмыслению своего образа жизни. 3. Мастерство ведущего. |