|
110 5) Взаимодействие в группе создает напряжение, которое помогает прояснить психологические проблемы каждого. 6) Группа облегчает процессы самораскрытия, самоисследования и самопознания; иначе чем в группе, эти процессы в полной мере невозможны. 7) Групповая форма предпочтительней в экономическом плане. Кроме этого, В.П. Захаров, JI.A. Петровская, Ю.В. Макаров выделяют следующие факторы, усиливающие воздействие группы на личность, которые совпадают с мнением вышеперечисленных авторов [92]: 1. Наличие обратной связи. Она достигается путем создания условий для того, чтобы каждый мог детально рассмотреть и понять неэффективные формы своего и чужого поведения. 2. Эмоциональное переживание, испытывающее участниками тоже является необходимым условием для возникновения мощного импульса, побуждающего к переосмыслению своего образа жизни. 3. Мастерство ведущего. Исследователи JI.H. Ильина, Ю.Н. Татаркина описывают основные концептуальные направления в тренинге [111]: 1) Психодинамический подход. К этому направлению относится транзактный анализ, психодрама, телесноориентированная психотерапия, ролевой тренинг. 2) Поведенческий подход. К этому направлению относятся бихевиоральноориентированные группы. Решается задача выделения неэффективного и апробирование новых видов поведения. 3) Гуманистический подход. В рамках этого направления происходит признание уникальности и самоценности человеческой личности. Главное осознание ценности своего существования, принятие ответственности за совершенные поступки. Это такие широко известные направления как группы встреч К. Роджерса и тренинг сензитивности JI.A. Петровской [218]. К. Роджерс сформулировал необходимые и достаточные условия конструктивных изменений участников тренинга. Им были названы три установки личности ведущего: конгруэнтность, эмпатия и безусловное положительное принятие (уважение). Сама процедура групповых занятий характеризуется максимально свободным стилем управления. Ведущий отказывается направлять и организовывать деятельность участников, создавая ситуацию фрустрации. Участники вынуждены |
1) Группа отражает общество в миниатюре, делает очевидными такие скрытые факторы, как давление партнеров, социальное влияние и конформизм; по сути дела в группе моделируется система взаимоотношений и взаимосвязей, характерная для реальной жизни участников. 2) Возможность получения обратной связи и поддержки от людей со сходными проблемами. Это является самым важным преимуществом 150 3) В группе человек может обучаться новым умениям, экспериментировать с различными стилями отношений среди равных партнеров. Здесь можно попробовать вести себя иначе, чем обычно, научиться по-новому относиться к себе и к людям и все это в атмосфере благожелательности, принятия и поддержки. 4) В группе участники могут идентифицировать себя с другими. Возникающие в результате этого эмоциональная связь, сопереживание, эмпатия способствуют личностному росту и развитию самосознания. 5) Взаимодействие в группе создает напряжение, которое помогает прояснить психологические проблемы каждого. 6) Группа облегчает процессы самораскрытия, самоисследования и самопознания; иначе чем в группе, эти процессы в полной мере невозможны. 7) Групповая форма предпочтительней в экономическом плане. Кроме этого, В.П. Захаров, Л.А. Петровская, Ю.В. Макаров выделяют следующие факторы, усиливающие воздействие группы на личность, которые совпадают с мнением вышеперечисленных авторов [60;156]: 1. Наличие обратной связи. Она достигается путем создания условий для того, чтобы каждый мог детально рассмотреть и понять неэффективные формы своего и чужого поведения. 2. Эмоциональное переживание, испытывающее участниками тоже является необходимым условием для возникновения мощного импульса, побуждающего к переосмыслению своего образа жизни. 3. Мастерство ведущего. Исследователи JI.H. Ильина, Ю.Н. Татаркина описывают основные концептуальные направления в тренинге [77]: 1) Психодинамический подход. К этому направлению относится транзактный анализ, психодрама, телесноориентированная психотерапия, ролевой тренинг. 2) Поведенческий подход. К этому направлению относятся бихевиорально-ориентированные группы. Решается задача выделения неэффективного и апробирование новых видов поведения. 3) Гуманистический подход. В рамках этого направления происходит признание уникальности и самоценности человеческой личности. Главное осознание ценности своего существования, принятие ответственности за совершенные поступки. Это такие широко известные направления как группы встреч К. Роджерса и тренинг сензитивности JI.A. Петровской [156]. К. Роджерс сформулировал необходимые и достаточные условия конструктивных изменений участников тренинга. Им были названы три установки личности ведущего: конгруэнтность, эмпатия и безусловное положительное принятие (уважение). Сама процедура групповых занятий характеризуется максимально свободным стилем управления. Ведущий отказывается направлять и организовывать деятельность участников, создавая ситуацию фрустрации. Участники вынуждены проявлять активность и принимать на себя ответственность за все, что происходит во время занятий. Группа сензитивного тренинга акцентирована на общем развитии индивида. Первичным является выявление жизненных ценностей индивида, усиление чувства самоидентичности [61;66;86]. Мы считаем, что одним из социально-психологических условий эффективной работы по преодолению инфантилизма является разумное и целесообразное объединение трех направлений с большей ориентацией на гуманистическом подходе. 151 |