|
112 Групповая терапия представлена телесно-ориентированной терапией. С физическими упражнениями, сочетающими традиционные и нетрадиционные техники. Телесно-ориентированная терапия преодолевает барьер психического и физического, подчеркивая значение интеграции тела и разума. Вильгельм Райх (1949) и другие представители телесноориентированной терапии делают акцент на знакомстве с телом, полагая, что в разных телесных состояниях кодируются потребности, желания и чувства, блокируются эмоции, а телесная терапия в состоянии разрешить эти конфликты и привести к выздоровлению. Такие разновидности телесной терапии, как биоэнергетика, метод Фельденкрайса, метод Александера, структурная интеграция (рольфинг) и первичная терапия, исторически связаны с идеями и терапевтическими методами Вильгельма Райха, поэтому, как правило, в центре внимания телесноориентированной терапии доминируют терапия Райха и биоэнергетический метод его ученика и преемника Александра Лоуэна. Таким образом, суммируя вышесказанное, можно сказать, что телесноориентированная терапия может быть успешно применена для студентов инфантилов, которые испытывают эмоциональные трудности и переживают кризисный период. Цели включают: Развитие самосознания, самоуважения и личностной автономии. Установление взаимосвязи между своими мыслями, чувствами и поступками. Проработка эмоциональных блоков на телесном уровне. Исследование альтернативных, более конструктивных вариантов поведения. Улучшение адаптивных способностей и развитие поведенческой гибкости. Выражение и управление чувствами и мыслями. Развитие коммуникативных навыков. Доступ к внутренним ресурсам и творческим силам. Применяемые физические упражнения использовались для снятия мышечного напряжения освобождения эмоций, формирования позитивного мироощущения и развития волевых качеств. Для развития волевых качеств личности содержание тренировочных занятий должно соответствовать следующим требованиям: постепенное усложнение тренировочного процесса; |
В работе по преодолению инфантилизма были использованы различные терапевтические методики, призванные активизировать внутренние резервы человека. Среди таких методик используются: транзактный анализ, элементы гештальт-терапии, нейролингвистическое программирование (НЛП), телесно-двигательная терапия и др. Групповая терапия представлена телесно-ориентированной терапией с элементами танцевально-двигательной терапии, а также физическими упражнениями, сочетающими традиционные и нетрадиционные (восточные) техники [151]. Телесно-ориентированная терапия преодолевает барьер психического и физического, подчеркивая значение интеграции тела и разума. Вильгельм Райх (1949) и другие представители телесноориентированной терапии делают акцент на знакомстве с телом, полагая, что в разных телесных состояниях кодируются потребности, желания и чувства, блокируются эмоции, а телесная терапия в состоянии разрешить эти конфликты и привести к выздоровлению. Такие разновидности телесной терапии, как биоэнергетика, метод Фельденкрайса, метод Александера, структурная интеграция (рольфинг) и первичная терапия, исторически связаны с идеями и терапевтическими методами Вильгельма Райха, поэтому, как правило, в центре внимания телесноориентированной терапии доминируют терапия Райха и биоэнергетический метод его ученика и преемника Александра Лоуэна. Танцевально-двигательная терапия (ТДТ) является областью психотерапии, в которой с помощью движений происходит творческое выражение личности и смещение с чисто вербального подхода к телесноориентированному. Процесс ТДТ включает вербальную и невербальную коммуникацию, в процессе которой творчески актуализирует самовыражение, самопринятие, способность делать выбор, принимать осознанные решения, делая свою жизнь все более наполненной, творческой и осмысленной, что способствует решению задач программы. 152 Принципы и задачи ТДТ: 1. Тело и психика нераздельно взаимосвязаны и оказывают постоянное взаимное влияние друг на друга. Задачей терапии является достижение самоосознавания, исследуя реакции тела и его действия. 2. Танец это коммуникация, которая осуществляется на трех уровнях: с самим собой, с другими людьми, и с миром. Задачей является формирование таких терапевтических отношений, которые позволили бы найти более эффективные способы взаимодействия в окружающей среде. 3. Принцип целостности, где триада: мысли чувства поведение рассматривается как единое целое, и изменения в одном аспекте влекут изменения в двух других. Данный принцип сочетается с уровнями изучения инфантилизма, и на наш взгляд, может эффективно быть использованным в работе по преодолению инфантилизма. 4. Обращение к творческим ресурсам человека, как источнику жизненной силы и созидательной энергии. Задача: развитие самоуважения, самопринятия и глубинного доверия к себе и к жизненному процессу, развитие постоянного контакта со своими жизненными ресурсами. Таким образом, суммируя вышесказанное, можно сказать, что телесноориентированная терапия с элементами ТДТ может быть успешно применена для молодых безработных инфантилов, которые испытывают эмоциональные трудности и переживают кризисный период безработицы. Цели включают: Развитие самоосознания, самоуважения и личностной автономии. Установление взаимосвязи между своими мыслями, чувствами и поступками. Проработка эмоциональных блоков на телесном уровне. Исследование альтернативных, более конструктивных вариантов поведения. Улучшение адаптивных способностей и развитие поведенческой гибкости. Выражение и управление чувствами и мыслями. Развитие коммуникативных навыков. 153 Доступ к внутренним ресурсам и творческим силам. Применяемые физические упражнения использовались для снятия мышечного напряжения освобождения эмоций, формирования позитивного мироощущения и развития волевых качеств. Использовались также методы М.С. Норбекова «Дорога в молодость и здоровье» [151], элементы цигунтерапии и других китайских направлений (у-шу), элементы йоги и каратэ. Для развития волевых качеств личности содержание тренировочных занятий должно соответствовать следующим требованиям [160]: постепенное усложнение тренировочного процесса; создание условий, требующих определенных усилий в преодолении трудностей; дополнительная нагрузка на стадии утомления. При воспитании волевых качеств К.Н. Корнилов советует строго соблюдать принцип постепенности [107]. Он считает, что волевое усилие увеличивается или развивается только в том случае, если оно встречает преодолимое препятствие и падает, если препятствие является непреодолимым. Групповые формы работы реализуются также через социальнозначимые, общественные работы, которые широко используются Центрами занятости населения и являются самым распространенным видом деятельности у зарегистрированных безработных. Содержание этих работ различно: благоустройство и озеленение улиц, работа в социальных и медицинских учреждениях, а также работа на различных предприятиях города. Цель данного вида работ заключается в трудоустройстве граждан для снижения пагубных психо-физиологических последствий безработицы, повышения собственной самооценки и снижение уровня тревожности. После прохождения таких работ были проведены семинары, позволяющие проанализировать внутреннюю и внешнюю субъективную реальность. Социально-значимые общественные работы имеют некоторое сходство с элементами морита-терапии[\ 13]. Морита-терапия психотерапевтический 154 |