|
116 способствовать формированию желания и необходимости формулировать учебные и профессиональные цели и ценности, проводить их анализ и рефлексию; познакомить участников с особенностями профессионализма выбранной специальности; способствовать повышению самооценки и восприятие себя в метафоре успеха. Поэтому тренинг состоял из таких блоков, с помощью которых было бы возможно решить поставленные задачи. К таким блокам мы относим: Первый блок. Понятие социально-психологической зрелости личности. Второй блок. Я студент. Третий блок. Я педагог. Четвертый блок. Цели и ценности профессиональной деятельности. Пятый блок. Повышение учебной мотивации. Шестой блок. Подведение итогов. После данной работы была проведена повторная диагностика инфантилизма. Группа среднеинфантильных студентов. Первый и второй этапы коррекции инфантилизма студентов идентичны группе слабоинфантильных, в связи с этим сразу перейдем к третьему этапу, минуя пояснения первых двух. Третьим этапом коррекции инфантилизма у лиц данной группы стал тоже психолого-педагогический тренинг, который, однако, отличается от тренинга первой группы содержанием и количеством часов. Содержание меняется в сторону увеличения количества тематических блоков, и, соответственно увеличения времени участия в тренинге 72 часа. Необходимость расширения данного тренинга по времени и содержанию обусловлено более выраженными проблемами, связанными с коррекцией инфантилизма у данной группы лиц, а добавленные блоки на наш взгляд способствуют решению конкретных проблем. В тренинге решались следующие задачи: способствовать формированию чувства ответственности, самостоятельности и независимости; |
группой включал только некоторые блоки и соответственно занял меньше времени. В рамках данного тренинга решались следующие задачи: повышение трудовой мотивации; -способствовать формированию желания и необходимости формулировать жизненные и профессиональные цели и ценности, проводить их анализ и рефлексию; -познакомить участников с инструментами трудоустройства и технологией поиска работы; способствовать повышению самооценки и восприятие себя в метафоре успеха. Поэтому тренинг состоял из таких блоков, с помощью которых было бы возможно решить поставленные задачи. К таким блокам мы относим: Первый блок. Понятие социально-психологической зрелости личности. Второй блок. Я безработный. Четвертый блок. Цели и ценности профессиональной деятельности. Пятый блок. Повышение трудовой мотивации. Девятый блок. Подведение итогов. После данной работы была проведена повторная диагностика инфантилизма. Вторая группа. Среднеинфантильная безработная молодежь. Первый и второй этапы преодоления инфантилизма безработной молодежи идентичны группе слабоинфантильных, в связи с этим сразу перейдем к третьему этапу, минуя пояснения первых двух. 158 Третьим этапом преодоления инфантилизма у лиц данной группы стал тоже социально-психологический тренинг, который, однако, отличается от тренинга первой группы содержанием и количеством часов. Содержание меняется в сторону увеличения количества тематических блоков, и, соответственно увеличения времени участия в тренинге 72 часа. Необходимость расширения данного тренинга по времени и содержанию обусловлено более выраженными проблемами, связанными с проявлениями инфантилизма у данной группы лиц, а добавленные блоки на наш взгляд способствуют решению конкретных проблем. В тренинге решались следующие задачи: -способствовать формированию чувства ответственности, самостоятельности и независимости; способствовать формированию навыков к моральному удовольствию от выполненной работы, а не эмоциональному удовольствию как бегству от целенаправленного усилия; повысить трудовую мотивацию; -формировать способность формулировать жизненные и профессиональные цели и ценности, проводить их рефлексию; -познакомить участников с инструментами трудоустройства и технологией поиска работы; способствовать повышению самооценки и восприятие себя в метафоре успеха. Поэтому в программу тренинга для этой группы молодых людей мы добавили следующие тематические блоки: Шестой блок. Развитие ответственности, самостоятельности и независимости. Седьмой блок. Принцип удовольствия. Гедонизм. 159 Третий этап был представлен СПТ, в рамках которого решались следующие задачи: способствовать формированию готовности к самостоятельности и независимости; способствовать развитию чувства ответственности; создать условия для смещения стремления получения удовольствия ради удовольствия к получению его от выполнения и достижения результата в любой трудовой деятельности; способствовать формированию желания и необходимости формулировать жизненные и профессиональные цели и ценности, проводить их анализ и рефлексию; способствовать повышению трудовой мотивации; создать условия для развития способности к рефлексии; -познакомить участников с инструментами трудоустройства и технологией поиска работы; способствовать повышению самооценки и восприятие себя в метафоре успеха. В связи с этим СПТ для этой группы состоит из девяти тематических блоков полная версия тренинга. Четвертый этап состоял из такого мероприятия как профинформирование, который подразумевал просмотр видеороликов, знакомящих безработных с содержанием различных профессий и условиями работы. Пятый этап социально-значимые общественные работы. Все представители данной группы были трудоустроены на различные предприятия сроком около месяца. Данное трудоустройство проводил Центр занятости в рамках деятельности «Клуба ищущих работу» с учетом наших рекомендаций об обязательном участии в ней представителей данной группы. По прошествии всего 161 |