117 способствовать формированию навыков к моральному удовольствию от учебного процесса, а не эмоциональному удовольствию как бегству от целенаправленного усилия; повысить учебную мотивацию; формировать способность формулировать жизненные и профессиональные цели и ценности, проводить их рефлексию; познакомить участников с особенностями профессионализма выбранной специальности; способствовать повышению самооценки и восприятие себя в метафоре успеха. Поэтому в программу тренинга для этой группы студентов мы добавили следующие тематические блоки: Седьмой блок. Развитие ответственности, самостоятельности и независимости. Восьмой блок. Принцип удовольствия. Гедонизм. Четвертый этап работы этап профинформирование. Этот этап проходил в форме дискуссий по тематике выбранной специальности. Проводилось обсуждение специализаций педагогической деятельности, проводился анализ особенностей личности, ее интересов, способствующих быстрому овладению данной специализацией. Результатом проделанной работы была повторная диагностика инфантилизма с помощью ранее описанных методик. Группа сильноинфантильных студентов. С этой группой использовалась самая расширенная схема мероприятий, так как она отличается самым выраженным проявлением инфантилизма по сравнению с другими группами. Поэтому этапы работы по коррекции инфантилизма имеют следующую последовательность: Первый и второй этап такой же, как у первой и второй группы. Третий этап был представлен 1111Т, в рамках которого решались следующие задачи: способствовать формированию готовности к самостоятельности и независимости; |
Третьим этапом преодоления инфантилизма у лиц данной группы стал тоже социально-психологический тренинг, который, однако, отличается от тренинга первой группы содержанием и количеством часов. Содержание меняется в сторону увеличения количества тематических блоков, и, соответственно увеличения времени участия в тренинге 72 часа. Необходимость расширения данного тренинга по времени и содержанию обусловлено более выраженными проблемами, связанными с проявлениями инфантилизма у данной группы лиц, а добавленные блоки на наш взгляд способствуют решению конкретных проблем. В тренинге решались следующие задачи: -способствовать формированию чувства ответственности, самостоятельности и независимости; способствовать формированию навыков к моральному удовольствию от выполненной работы, а не эмоциональному удовольствию как бегству от целенаправленного усилия; повысить трудовую мотивацию; -формировать способность формулировать жизненные и профессиональные цели и ценности, проводить их рефлексию; -познакомить участников с инструментами трудоустройства и технологией поиска работы; способствовать повышению самооценки и восприятие себя в метафоре успеха. Поэтому в программу тренинга для этой группы молодых людей мы добавили следующие тематические блоки: Шестой блок. Развитие ответственности, самостоятельности и независимости. Седьмой блок. Принцип удовольствия. Гедонизм. 159 Четвертый этап работы этап профинформирования. Этот этап проходил в форме просмотра обучающих CD-дисков и содержал следующую тематику: I. Компьютерный дизайн, WEB-мастер-специалист по Internet технологиям. 2.Организация работы сетей ЭВМ (ремонт сетей ЭВМ). 3. Организация работы сетей ЭВМ (базы данных). 4. Страховой агент. 5. Секретарь-референт. 6. Специалист по ремонту офисной техники и периферийных устройств ПЭВМ. 7. Специалист по ремонту модемных устройств и сканеров. 8. Электрослесарь по ремонту бытовой техники. 9. Косметолог. 10. Менеджер по организации питания. II. Парикмахер-визажист (модули: мужской, дамский). После просмотра обучающих фильмов проводилось обсуждение каждой специальности, проводился анализ особенностей личности, ее интересов способствующих быстрому овладению данной специальности. Результатом проделанной работы была повторная диагностика инфантилизма с помощью ранее описанных методик. Третья группа. Сильно инфантильная безработная молодежь. С этой группой использовалась самая расширенная схема мероприятий, так как она отличается самым выраженным проявлением инфантилизма по сравнению с другими группами. Поэтому этапы работы по преодолению инфантилизма имеют следующую последовательность: Первый и второй этап такой же, как у первой и второй группы. 160 Третий этап был представлен СПТ, в рамках которого решались следующие задачи: способствовать формированию готовности к самостоятельности и независимости; способствовать развитию чувства ответственности; создать условия для смещения стремления получения удовольствия ради удовольствия к получению его от выполнения и достижения результата в любой трудовой деятельности; способствовать формированию желания и необходимости формулировать жизненные и профессиональные цели и ценности, проводить их анализ и рефлексию; способствовать повышению трудовой мотивации; создать условия для развития способности к рефлексии; -познакомить участников с инструментами трудоустройства и технологией поиска работы; способствовать повышению самооценки и восприятие себя в метафоре успеха. В связи с этим СПТ для этой группы состоит из девяти тематических блоков полная версия тренинга. Четвертый этап состоял из такого мероприятия как профинформирование, который подразумевал просмотр видеороликов, знакомящих безработных с содержанием различных профессий и условиями работы. Пятый этап социально-значимые общественные работы. Все представители данной группы были трудоустроены на различные предприятия сроком около месяца. Данное трудоустройство проводил Центр занятости в рамках деятельности «Клуба ищущих работу» с учетом наших рекомендаций об обязательном участии в ней представителей данной группы. По прошествии всего 161 |