|
38 В период с 80-х годов по конец XX столетия в нашей стране инфантилизм рассматривают как задержанное развитие, и как задержку психического развития (ЗПР). Исследования Г.Е. Сухаревой в этом направлении продолжили В.В. Лебединский [156], В.А. Гурьева [81;82;83], Е.П. Ильин [107;108;109]. В своих работах В.В. Лебединский считает, что психический дизонтогенез по типу задержанного развития проявляется замедлением темпа формирования познавательной и эмоциональной сфер с временной их фиксацией на более ранних возрастных этапах. «При этом задержка развития эмоциональной сферы проявляется в различных клинических вариантах инфантилизма (конституционального, соматогенного, психогенного, церебрально-органического)» [156, С.ЗЗ]. ♦ К основным причинам возникновения и развития инфантилизма В.В. Лебединский, кроме причин конституционального происхождения, выделяет неблагоприятные условия жизни и воспитания, то есть ЗПР психогенного происхождения. А в условиях гиперопеки задержка эмоционального развития проявляется в формировании эгоцентрических установок, неспособности к волевому усилию, труду. В 1996 году выходят в печать работы В.А. Гурьевой. В.А. Гурьева считает, что «...инфантилизм имеет очевидную возрастную динамику и нередко приходит на смену более выраженным задержкам психического развития» [81, С.78]. В.А. Гурьева дает классификацию инфантилизма, в основе которой лежит полиэтиологический принцип. Его генез включает и резидуальноорганические, и социально-психологические факторы. По мнению В.А. Гурьевой инфантилизм различают: 1) по преимущественному происхождению (конституциональный, органический, психоэндокринный, соматогенный, социокультурный); 2) по полноте охвата сфер (тотальный и парциальный, психический и психофизический); 3) по возрасту выявления (инфантилизм или ювенилизм, т.е. сохранение черт ранней подростковой психики). При социально-психологических причинах формирования инфантилизма говорят о «инфантилизированном характере» [81, С.80]. В его основе изнеживающее воспитание по типу кумира в семье и гиперопеке. Автор приводит данные Хоффа по явлению «госпитализма», которое проявляется у подростков в формировании инфантильной психики в условиях депривации [81, С.80]. При этом возникают |
инфантилизм рассматривают и как задержанное развитие, и как задержку психического развития (ЗПР). Исследования Г.Е. Сухаревой в этом направлении продолжили В.В. Лебединский [121], В.А. Гурьева [49;50;51], Е.П. Ильин [73;74;75;76]. В.В. Лебединский считает, что психический дизонтогенез по типу задержанного развития проявляется замедлением темпа формирования познавательной и эмоциональной сфер с временной их фиксацией на более ранних возрастных этапах. «При этом задержка развитияt эмоциональной сферы проявляется в различных клинических вариантах инфантилизма (конституционального, соматогенного, психогенного, церебрально-органического)» [121, С.ЗЗ]. Он, опираясь на теорию Г.Е.Сухаревой, рассматривает дисгармоническое развитие. Именно в таком развитии он видит диспропорциональность психики преимущественно в эмоционально-волевой сфере. Автор считает, что ЗПР в эмоциональноволевой сфере встречается чаще, чем олигофрения. «В отличие от детей, страдающих олигофренией, инфантильные дети достаточно сообразительны в пределах имеющихся знаний, значительно более продуктивны в использовании помощи. При этом в одних случаях на первый план будет выступать задержка развития эмоциональной сферы (различные виды инфантилизма), а нарушения в интеллектуальной сфере будут выражены нерезко» [121, С.54]. В качестве причин инфантилизма ученый, кроме причин конституционального происхождения и других, выделяет неблагоприятные условия жизни и воспитания, то есть ЗПР психогенного происхождения. Так, в условиях безнадзорности может формироваться патологическое развитие личности с ЗПР по типу психической неустойчивости. А в условиях гиперопеки задержка эмоционального развития проявляется в формировании эгоцентрических установок, неспособности к волевому усилию, труду. В 1996 году выходят работы В.А. Гурьевой, которая считает, что «...инфантилизм имеет очевидную возрастную динамику и нередко приходит на смену более выраженным задержкам психического развития» [49, С.78]. 46 Автор дает классификацию инфантилизма, в основе которой лежит полиэтиологический принцип. Его генез включает и резидуальноорганические, и социально-психологические факторы. По мнению ученого инфантилизм различают: 1) по преимущественному происхождению (конституциональный, органический, психоэндокринный, соматогенный, социокультурный); 2) по полноте охвата сфер (тотальный и парциальный, психический и психофизический); 3) по возрасту выявления (инфантилизм или ювенилизм, т.е. сохранение черт ранней подростковой психики). При социально-психологических причинах формирования инфантилизма говорят о «инфантилизированном характере» [49, С.80]. В его основе изнеживающее воспитание по типу кумира в семье и гиперопеке. Автор приводит данные Хоффа по явлению «госпитализма», которое проявляется у подростков в формировании инфантильной психики в условиях депривации [49, С.80]. При этом возникают гипертрофированные интеллектуальные интересы, носящие односторонний характер. Наиболее незрелыми в этом случае оказываются социальные стороны интеллекта и эмоции. Кроме рассмотрения инфантилизма в рамках ЗПР, В.А. Гурьева рассматривает инфантилизм и в рамках психопатии. Как частный случай описывает органический инфантилизм [50]. По ее данным процент средовых воздействий на формирование инфантилизированного характера достигает 93%. К таким воздействиям относится: неполная семья, семейный алкоголизм, характерологические отклонения и судимости у родителей, неправильное воспитание по типу гиперопеки, единственные дети в семье. Знания о том, что на органический инфантилизм влияют не только органические факторы, но и социально-психологические, будут способствовать, на наш взгляд, целенаправленной профилактической работе. При описании органического инфантилизма автор выделяет у подростков практически отсутствие критического мышления, способности 47 |