57 биологического. Еще в 1916 году В.Н. Мясищев трактовал свою научную позицию как био-психо-социальное единство человека [191]. Впоследствии А.Н. Леонтьев писал: «Мы без труда выделяем разные уровни изучения человека: уровень биологический, на котором он открывается в качестве телесного, природного существа, уровень психологический, на котором он выступает как субъект одушевленной деятельности, и, наконец, уровень социальный, на котором он проявляет себя как реализующий объективные общественные отношения, общественноисторический процесс» [158]. На рисунке 1 представлена модель инфантилизма, состоящая из следующих структурных компонентов Модель это изоморфный аналог реального прототипа при котором структуры модели и практики однозначно соответствуют друг другу [65]. Структурно-динамическая модель инфантилизма включает: психологический компонент (незрелость эмоционально-волевой сферы, слабая потребность в достижениях, отсутствие трудовой мотивации, слабо развитая способность рефлексии), социальный компонент (несамостоятельности решений и действий, зависимости личности от других, хаотичности поведения, позиции иждивенчества, гедонизм, несформированность преодолевающего поведения), физический компонент. В данной модели изучаются социально-психологические компоненты, физический же компонент не изучается, но учитывается при создании социально-психологических условий коррекции инфантилизма. На основании этого можно говорить о проявлениях социально-психологического инфантилизма. |
2. Разработана структурно-динамическая модель инфантилизма, включающая структурные компоненты, уровни, их характеристики, социально-психологические детерминанты. 3. Теоретически обоснованы и экспериментально подтверждены социально-психологические условия, реализация которых способствует преодолению инфантилизма у безработной молодежи. 4. Предложена авторская методика (опросник «УВИ») для выявления уровня выраженности инфантилизма. 5. Разработана дифференцированная и комплексная программа, направленная на преодоление инфантилизма, включающая различные формы индивидуальной и групповой работы. На защиту выносятся следующие положения: 1. Инфантилизм это комплекс характеристик личности, выражающихся в незрелости эмоционально-волевой сферы, задержке нравственного и социального созревания, отсутствии трудовой мотивации, слабой потребности в достижениях, несамостоятельности решений и действий, зависимости личности от других, хаотичности поведения, позиции иждивенчества, гедонизме, а также слабо развитой способности рефлексии при явно доминирующей потребности в удовольствии и развлечении, не сформированностью преодолевающего поведения. 2. Структурно-динамическая модель инфантилизма включает: психологический компонент (незрелость эмоционально-волевой сферы, слабая потребность в достижениях, отсутствие трудовой мотивации, слабо развитая способность рефлексии), социальный компонент (несамостоятельности решений и действий, зависимости личности от других, хаотичности поведения, позиции иждивенчества, гедонизм, не сформированность преодолевающего поведения), физический компонент. 3. Социально-психологические условия предполагают реализацию специально разработанной программы и технологий, развивающий характер которых релевантен структурным компонентам инфантилизма безработной 53 Между тем, инфантилизм раскрывается в основном в пределах клиникопатологического описания. Крайне скудно представлены научные данные, затрагивающие социально-психологические аспекты инфантилизма. Нами рассмотрены различные научные позиции по проблеме инфантилизма. Обобщая их, можно представить инфантилизм следующим образом: инфантилизм очень глубокое понятие, которое трудно ограничить рамками какой-то одной науки, ему свойственен широкий психиатрия педагогика и другие научные отрасли На наш взгляд инфантилизм состоит из трех структурных компонентов. К таким компонентам мы относим психологический, социальный и биологический (физический) компонент, как следствие существования в единстве трех уровней системы жизнедеятельности человека: психологического, социального, биологического. Еще в 1916 году В.Н. Мясищев трактовал свою научную позицию как био-психо-социальное единство человека [127]. Впоследствии А.Н. Леонтьев писал: «Мы без труда выделяем разные уровни изучения человека: уровень биологический, на котором он открывается в качестве телесного, природного существа, уровень психологический, на котором он выступает как субъект одушевленной деятельности, и, наконец, уровень социальный, на котором он проявляет себя как реализующий объективные общественные отношения, общественноисторический процесс» [123]. На рисунке 1 представлена модель инфантилизма, состоящая из следующих структурных компонентов Модель это изоморфный аналог реального прототипа при котором структуры модели и практики однозначно соответствуют друг другу [38]. 54 Рис. 1. Социально-психологическая модель инфантилизма ТОТАЛЬНЫЙ социальные проявления инфантилизма (иждивенчество, задержка нравственного созревания и др.) незрелость эмоциональноволевой сферы ИНФАНТИЛИЗМ ------------отсутствие инфантилизма (неинфантильная личность) тотальный инфантилизм Структурно-динамическая модель инфантилизма включает: психологический компонент (незрелость эмоционально-волевой сферы, слабая потребность в достижениях, отсутствие трудовой мотивации, слабо развитая способность рефлексии), социальный компонент (несамостоятельности решений и действий, зависимости личности от других, хаотичности поведения, позиции иждивенчества, гедонизм, не сформированность преодолевающего поведения), физический компонент. В данной модели изучаются социально-психологические компоненты, |