|
75 сильноинфантильных баллов между группами испытуемых мы видим по шкале «общая интернальность» (Ио) УСК Дж. Роттера и по шкале «рабочая мотивация» В.Э. Мильмана. Таким образом, с помощью данного графика наглядно можно увидеть социально-психологический «профиль» каждой группы с различным уровнем выраженности инфантилизма и сравнить их. Проведем сравнительный анализ четырех выделенных нами групп студентов отдельно по каждой шкале с целью выявления различии между группами. На рисунке 4 видно, что существует существенная разница по данным опросника УВИ между группами испытуемых в уровне выраженности инфантилизма. Рис. 4 Показатели уровня выраженности инфантилизма у групп студентов по данным опросника УВИ P M '/'H H t.i •->*•*/ 120 100 80 60 40 20 0 / . / J • • I I A Л • л • * / S У / /У S У У / У Ж г.О * А » (VЛ1>.■ Х г г У> Л О W ОилллХлл • Л* /-■ Л*>А* У У У У У У .' Л1Л*/ * г * л м > <■ « • •■ ■ г * И г * ■ » « » — г • ' • V ' . I ууу / У 'У У у у у ^ У т Г, с? J® /•ry v?л w Л . . W / , / . ч# Л М Л У М ^Л 7 М ^ -’✓W О se «Группы студентов Так, у группы неинфантильных среднее значение равно 15,40 балла, у слабоинфантильных около 39,76 балла, у среднеинфантильных 76,43 балла и у сильноинфантильных 104,36 балла. На рисунке 5 представлены средние значения по шкале «Потребность в достижениях» Ю.М. Орлова у четырех групп студентов. |
Рис. 3 Средние показатели по шкалам методик у групп молодых 108 1Уровень выраженности инфантилизма 2Потребность достижения 3Рабочая мотивация 4Общежитейская мотивация 5«Ио» «УСК» Дж. Роттера 6«Ид» «УСК» Дж. Роттера 7«Ин» «УСК» Дж. Роттера 8«Ип» «УСК» Дж. Роттера 9«Им» «УСК» Дж. Роттера 10«Ис» «УСК» Дж. Роттера 11«Из» «УСК» Дж. Роттера название методик Наибольшее различие наблюдается в первой шкале шкале опросника «УВИ». Так, среднее значение по данной шкале у неинфантильных составляет 15,40 баллов, у слабоинфантильных 39,76 баллов, у среднеинфантильных 76,43 баллов и у сильноинфантильных 104,36 баллов. Так же большое расхождение показателей между группами испытуемых мы видим по шкале «общая интернальность» (Ио) УСК Дж. Роттера и по шкале «рабочая мотивация» В.Э. Мильмана. Таким образом, с помощью данного графика наглядно можно увидеть социально-психологический «профиль» каждой группы с различным уровнем выраженности инфантилизма и сравнить их. Проведем сравнительный анализ четырех выделенных нами групп молодых безработных отдельно по каждой шкале с целью выявления различий между группами. безработных баллы На рисунке 4 видно, что существует существенная разница по данным опросника «УВИ» между группами испытуемых в уровне выраженности 109 Рис. 4 Показатели уровня выраженности инфантилизма у групп молодых безработных по данным опросника «УВИ» баллы 120 1 * 100 ■ п т . д * » j > у . . у I . * ' ' S ' * ■ * 4 < mj ■* • « » • V . v Г а д 80 60 40 20 0 " у ■ У т р ■ — I ■ . К и ' Д * “ • • * , 4 ' v > * i i л ' • •• r v « ' " * i i 4 ’ 5 * . » ~ • I . f t ! * ’ Г L * .. ■ * Л • “ • ' r . i r •• / Л И * * • ' * . * I . . ' « ^ * • ‘ * V--. i-' : ' / A 1 * f * ^:i* • Л 1 *■ * , « T ^ — a -V i*. . * ••i* T S * • < L ■ * 1 • 1 * . , . я. i . I Щ * V * . . ■ * , 1 И у . ; . * ж ' * 4 , 1 n ■ , • • ' • , i . r « X • •• ‘ ' i . # Д . » * ! с.'• • '-‘С.Ж2-''Я^ЗД&ЧййЮ£. -•_ -•«•у * щ * ;: At-х.п * т » ~ г Х'Ч> • > Г ••?.* «.t J * 4 *7 ' ;V-Г. ч * ' • Г ' 4’ . ^ Л Р •> V г'". ‘ ' • •'i ; 1 «>• *•, •. ’ /.«^ ' А . ■ » « ' i * ** ' 1 + в. . Л г ' • ’ • щ -Г 1 ■ ' * t . _ V : > k S W W tit W ^ * V i ’ д Л •. « Г # ♦ < \ ^ • Л 4 \ 4 :’Г ; ___________________ _____ Ч^/Г, :;У-’;=‘:У С ' . " ■ . •/— -ч-ч •л Г 1гл р . Ч л H t 1 ■ v^j Е^*ЛпИм№д$6Я9h* WSffl ? ■''г•■'•;.•:.>. ГлВ«К " • • w » r L « l группы 1 Группа неинфантильных 2 Группа слабоинфантильных 3 Группа среднеинфантильных 4 Группа сильноинфантильных Так, у группы неинфантильных среднее значение равно 15,40 балла, у слабоинфантильных около 39,76 балла, у среднеинфантильных 76,43 балла и у сильноинфантильных 104,36 балла. На рисунке 5 представлены средние значения по шкале «Потребность в достижениях» Ю.М. Орлова у четырех групп молодых безработных. |