|
93 Глава 3. Психолого-педагогические условия коррекции проявлений учебно-профессионального инфантилизма студентов 3.1. Обоснование психолого-педагогических условий коррекции инфантилизма студентов В диссертационном исследовании мы рассмотрели проблему инфантилизма студентов, его уровни выраженности и структурные компоненты. После этого перейдем к изучению проблемы психолого-педагогических условий коррекции инфантилизма. Для этого сначала рассмотрим понятие «коррекция» и определимся с тем, что мы будем понимать под этим понятием. Коррекция(психологическая) — один из видов психологической помощи; психологическая деятельность, направленная на исправление особенностей психологического развития, не соответствующих оптимальной модели, с помощью О специальных средств психологического воздействия; а также — психологическая деятельность, направленная на формирование у человека нужных психологических качеств для повышения его социализации и адаптации к изменяющимся жизненным условиям, исправление особенностей психологического развития, если они мешают человеку достигать поставленные цели. Процесс коррекции —это процесс психологической перестройки личности. Согласно теории Р.Х. Шакурова под психологической перестройкой имеется в виду «изменение сложившихся ранее психологических особенностей человека или социальной общности в связи с необходимостью приведения их деятельности в соответствие с новыми условиями» [274, С.8]. Работа над изменениями, пишет автор, предусматривает свои методы и средства. Этот процесс происходит не стихийно, а планомерен и состоит из трех фаз. Первая фаза включает в себя осознание проблемы в нашем случае, это осознание личностью своей проблемы, то есть возникновение чувства неудовлетворенности и выработка установки найти пути решения проблемы. Вторая фаза раскрытие причин неудач, выявление истоков проблемы, выработка новой модели деятельности. В нашем случае причина неудач заключается в замедленном развитии эмоционально-волевой сферы и социально выраженных проявлениях инфантилизма. На этой фазе происходит осознание своего поведения и выработка модели устранения или уменьшения показателей проявления инфантилизма. |
Глава 3. Преодоление проявлений инфантилизма у безработной молодежи 131 3.1. Проблема социально-психологических условий преодоления инфантилизма у безработной молодежи В диссертационном исследовании мы рассмотрели проблему инфантилизма безработной молодежи, его уровни выраженности и структурные компоненты. После этого перейдем к изучению проблемы социально-психологических условий преодоления инфантилизма. Для этого сначала рассмотрим понятие «преодоление» и определимся с тем, что мы будем понимать под этим понятием. Преодоление это психологическая перестройка личности. Согласно теории Р.Х. Шакурова под психологической перестройкой имеется в виду «изменение сложившихся ранее психологических особенностей человека или социальной общности в связи с необходимостью приведения их деятельности в соответствие с новыми условиями» [223, С.8]. Работа над изменениями, пишет автор, предусматривает свои методы и средства. Этот процесс происходит не стихийно, а планомерен и состоит из трех фаз. Первая фаза включает в себя осознание проблемы в нашем случае, это осознание личностью своей проблемы, то есть возникновение чувства неудовлетворенности и выработка установки найти пути решения проблемы. Вторая фаза раскрытие причин неудач, выявление истоков проблемы, выработка новой модели деятельности. В нашем случае причина неудач заключается в замедленном развитии эмоционально-волевой сферы и социально выраженных проявлениях инфантилизма. На этой фазе происходит осознание своего поведения и выработка модели устранения или уменьшения показателей проявления инфантилизма. Третья фаза освоение и закрепление новой модели, оценка результатов и их анализ. Особенность инфантильной личности заключается в том, что все эти три фазы такая личность сама преодолеть не в состоянии в отличие от зрелой личности, которая может преодолеть первую фазу самостоятельно. У инфантила из-за неразвитости навыков рефлексии первая фаза самостоятельно не будет преодолена. Поэтому необходимы такие социальнопсихологические условия, с помощью которых инфантильная личность сможет пройти все три этапа преодоления своего инфантилизма. Процесс преодоления тесно связан с профилактикой. Это необходимо 1 учитывать, так как профилактика и преодоление инфантилизма на различных этапах деятельности имеет размытые границы и один вид деятельности перетекает в другой. Под профилактикой (от греч. prophylaktikos — охранительный) учеными понимается совокупность мероприятий, предупреждающих различные заболевания и отклонения [108]. Общеизвестно, что предупреждение любых недугов гораздо эффективнее, нежели устранение их последствий. Профилактику и преодоление инфантилизма мы рассматриваем как единый процесс перехода и дополнения одного компонента другим. В частности, мы рассматриваем преодоление как частную форму процесса профилактики (рис. 15). Рис 15 132 Взаимодействие профилактики и преодоления инфантилизма Первичная профилактика инфантилизма Вторичная профилактика с элементами преодоления инфантилизма Третичная профилактика и работа по преодолению инфантилизма |