|
96 Остановимся на трехуровневой, личностно-ориентированной, и на элементах информационной модели профилактики. Запретительное же направление в нашем случае будет совершенно неэффективно из-за неразвитости эмоционально-волевой сферы рассматриваемой нами категории людей. Информационное направление и пропаганда желаемого образа жизни, на наш взгляд, сама по себе будет малоэффективна из-за неразвитости рефлексивных способностей инфантилов, и может эффективно использоваться в сочетании с дополнительными мероприятиями. Психологическая интервенция не соответствует нашим ценностным ориентациям, которые базируются на гуманистическом подходе в психологии. Более того, все направления профилактики, кроме вышеперечисленных, по нашему мнению, будут носить поверхностный характер, и не являться теми направлениями, которые привели бы к глубинным позитивным изменениям личности. Существуют различные формы психопрофилактической работы. Е.В. Змановская выделила семь форм психопрофилактической работы [96]: 1. Организация социальной среды. Воздействуя на социальные факторы, можно предотвратить нежелательное поведение личности. 2. Информирование. Проводится в форме лекций, бесед, распространения специальной литературы, видео и телефильмов. 3. Активное социальное обучение социально-важным навыкам. Данная модель преимущественно реализуется в форме групповых тренингов. 4. Организация деятельности, альтернативной нежелательному поведению. 5. Организация здорового образа жизни. 6. Активизация личностных ресурсов. 7. Минимизация негативных последствий нежелательного социального поведения. Все выделенные формы профилактики являются очень значимыми в проблеме профилактики инфантилизма. Данные формы можно использовать в единстве для реализации поставленной задачи. Подводя итоги вышесказанному, подчеркнем, что под коррекцией инфантилизма мы понимаем систему мероприятий, способствующих предупреждению появления инфантилизма и компенсацию уже возникших проявлений. Мы остановимся более подробно на выбранных нами направлениях профилактики-коррекции с учетом интересующей нас проблемы инфантилизма. Этапы работы: |
Вторичная профилактика направлена на раннее выявление и реабилитацию некоторых уже существующих нарушений и работа с «группой риска». Третичная профилактика решает такие специфические задачи, как преодоление различного рода расстройств, их лечение. Она может быть направлена на предупреждение рецидивов у лиц с уже сформированным отклоняющимся поведением. Психологическая профилактика может входить в комплекс мероприятий всех трех уровней. Считается, что она наиболее эффективна в форме воздействия на условия и причины, вызывающие различные явления, на ранних этапах появления проблем. 6) Психологическая интервенция. Это психологическое вмешательство в личностное пространство для стимулирования позитивных изменений. Цель интервенции в ослаблении или устранении тех форм ее поведения, которые препятствуют социальной адаптации. Остановимся на трехуровневой, личностно-ориентированной, и на элементах информационной модели профилактики. Запретительное же направление в нашем случае будет совершенно неэффективно из-за неразвитости эмоционально-волевой сферы рассматриваемой нами категории людей. Информационное направление и пропаганда желаемого образа жизни, на наш взгляд, сама по себе будет малоэффективна из-за неразвитости рефлексивных способностей инфантилов, и может эффективно использоваться в сочетании с дополнительными мероприятиями. Психологическая интервенция не соответствует нашим ценностным ориентациям, которые базируются на гуманистическом подходе в психологии. Более того, все направления профилактики кроме вышеперечисленных, по нашему мнению, будут носить поверхностный характер, и не являться теми направлениями, которые привели бы к глубинным позитивным изменениям личности. 134 Существуют различные формы психопрофилактической работы. Е.В. Змановская выделила семь форм психопрофилактической работы [64]: 1. Организация социальной среды. Воздействуя на социальные факторы, можно предотвратить нежелательное поведение личности. 2. Информирование. Проводится в форме лекций, бесед, распространения специальной литературы, видео и телефильмов. 3. Активное социальное обучение социально-важным навыкам. Данная модель преимущественно реализуется в форме групповых тренингов. 4. Организация деятельности, альтернативной нежелательному поведению. 5. Организация здорового образа жизни. 6. Активизация личностных ресурсов. 7. Минимизация негативных последствий нежелательного социального поведения. Все выделенные формы профилактики являются очень значимыми в проблеме профилактики инфантилизма. Данные формы можно использовать в единстве для реализации поставленной цели. Подводя итоги вышесказанному, подчеркнем, что под преодолением инфантилизма мы понимаем систему мероприятий, способствующих предупреждению появления инфантилизма и компенсацию уже возникших проявлений. Мы остановимся более подробно на выбранных нами направлениях профилактики-преодоления с учетом интересующей нас проблемы инфантилизма. Итак: 1) Первичная профилактика. Направлена на предупреждение развития инфантилизма. Первичная профилактика инфантилизма в значительной степени зависит от «правильного» воспитания ребенка в семье и образовательных учреждениях. 2) Вторичная профилактика/преодоление. Направлена на выявление, ранних признаков инфантилизма, с целью предупреждения развития его тяжелых проявлений. Вторичная профилактика 135 |