|
Для системы этнопедагогической подготовки учителя как и для других систем, характерны следующие свойства: 1) компонентный состав; 2) структурность и наличие системообразующего фактора; 3) целостность и развитие; 4) иерархичность, взаимосвязь и взаимодействие со средой; 5) множественность описания; 6) наличие управления [10, с. 31]. Докажем, что предлагаемая система этнопедагогической подготовки учителя национальной школы обладает всеми признаками целостной системы. I. Состав структурных и функциональных компонентов системы этнопедагогической подготовки учителя национальной школы. ПоД компонентом понимается любая часть системы, вступающая в определенные отношения с другими ее частями. В качестве компонентов выступают подсистемы и элементы. Подсистема сама может быть образована из компонентов. Элемент это предел членения в рамках данного качества системы. «В рамках социальной системы любого уровня таким элементом... является человек» [10, с. 74]. Учитывая, что любая педагогическая система является социальной, можно рассматривать преподавателя и будущего учителя как элементы системы этнопедагогической подготовки учителя. В систему этнопедагогической подготовки целесообразно в качестве подсистем включить подсистемы целей, средств и результатов. Этнопедагогическая подготовка как процесс деятельности студента и преподавателя включает в себя «компоненты деятельности: цель, мотив, содержание, способы регулирования действий и контроля за их результативностью» (ТО. К. Бабанский). Поэтому студент и преподаватель включаются в систему этнопедагогической подготовки посредством своей деятельности, а не сами по себе. Организация этой деятельности является основой этнопедагогической подготовки учителя. Содержание этнопедагогической подготовки также включает в структуру деятельности |
Целостная система этнопедагогической подготовки учителя начальных классов это совокупность находящихся в единстве структурных и функциональных компонентов, взаимодействие которых порождает интегративное качество личности учителя начальных классов этнопедагогическую готовность. Для системы этнопедагогической подготовки учителя, как и для других систем, характерны следующие свойства: 1) компонентный состав; 2) структурность и наличие системообразующего фактора; 3) целостность и развитие; 4) иерархичность, взаимосвязь и взаимодействие со средой; 5) множественность описания; 6) наличие управления [14, С.31]. Докажем, что предлагаемая система этнопедагогической подготовки учителя начальных классов обладает всеми признаками целостной системы. I. Состав структурных и функциональных компонентов системы этнопедагогической подготовки учителя начальных классов. Под компонентом понимается любая часть системы, вступающая в определенные отношения с другими ее частями. В качестве компонентов выступают подсистемы и элементы. Подсистема сама может быть образована из компонентов. Элемент это предел членения в рамках данного качества системы. «В рамках социальной системы любого уровня таким элементом... является человек» [16, С.74]. Учитывая, что любая педагогическая система является социальной, можно рассматривать преподавателя и будущего учителя как элементы системы этнопедагогической подготовки учителя. В систему этнопедагогической подготовки целесообразно в качестве подсистем включить подсистемы целей, средств и результатов. Этнопедагогическая подготовка как процесс деятельности студента и преподавателя включает в себя «компоненты деятельности: цель, мотив, содержание, способы регулирования действий и контроля за их результативностью» (Ю.К.Бабанский). Поэтому студент и преподаватель включаются в систему этнопедагогической подготовки посредством своей деятельности, а не сами по себе. Организация этой деятельности является основой этнопедагогической подготовки учителя. Содержание этнопедагогической подготовки также включает в структуру деятельности преподавателя и студента. Охарактеризуем более подробно каждую подсистему. 1) Цель этнопедагогической подготовки учителя начальных классов национальной школы важнейший компонент системы, обуславливающий сам факт ее создания. Система этнопедагогической подготовки ориентирована на цели педагогической системы более высокого порядка профессиональной подготовки учителя. Формирование этнопедагогической компетентности, этнопедагогического мышления и этнопедагогической культуры основная цель (планируемый результат) системы этнопедагогической подготовки. Содержательная основа целей заложена в этнопедагогической модели учителя начальных классов. Подсистема целей включает в себя задачи, обеспечивающие адаптацию системы. 2) Подсистема средств имеет свой состав: наличие управляемого и управляющего элементов в организации этнопедагогической деятельности, а также педагогической технологии, адаптированные к целям этнопедагогической подготовки. Основным средством этнопедагогической подготовки, поддерживающий «ценностный образец» этнопедагогическая модель учителя начальных классов, является комплекс учебно-этнопедагогических задач. Решение этнопедагогических задач предполагается на различных этапах этнопедагогической подготовки и в различных дисциплинах. Комплекс этнопедагогических задач служит средством интеграции и обеспечения непрерывности этнопедагогической подготовки, а также обучающим средством ее завершения в учебных дисциплинах. В.И.Загвязинский отмечает, что «основной структурной единицей (звеном) учебного процесса является учебно-познавательная ситуация, требующая преобразовательных действий, по решению соответствующей задачи. Этапы обучения рассматриваются с точки зрения динамического процесса разрешения противоречий» [114, С. 140]. |