|
Этнопедагогическая деятельность будущего учителя и управление ею предполагает создание учебных ситуаций, в которой студент, решая этнопедагогические задачи, осознает себя как субъекта обучения и развития, анализирует собственную этнопедагогическую деятельность. Деятельностный подход дает возможность: использовать комплекс этноиедагогических задач в целях интеграции общекультурных, медико-биологических, психолого-педагогических и предметных (специальных) знаний и умений, накопления опыта этнопедагогической деятельности, развития этнопедагогической готовности; строить самообразование по принципу обучения себя способу профессиональной деятельности, включиться в субъект-субъектные отношения в этнопедагогической деятельности (учиться, значит учить себя); реализовать индивидуально-творческую этнопедагогическую подготовку (индивидуальный самостоятельный выбор возможностей повышения уровня этнопедагогической готовности и выработка своего стиля этнопедагогической деятельности); формировать навык систематической самостоятельной этнопедагогической деятельности и самообразования; создавать новый педагогический опыт, развивать способность находить оптимальные пути решения этнопедагогических задач; реализовать возможность развития этнопедагогических качеств, индивидуальности; осознать конечный результат этнопедагогической деятельности и ее практическую направленность. Для системы этнопедагогической подготовки учителя национальной школы комплекс этнопедагогических задач служит системообразующим фактором движущей силой процесса формирования этнопедагогической готовности. |
рассматривать на различных уровнях: на уровне системы этнопедагогической подготовки в целом, на уровне формирования отдельных составляющих этнопедагогической готовности, в рамках развития отдельных этнопедагогических умений в различных учебных дисциплинах или на конкретных занятиях. Этнопедагогическая деятельность будущего учителя и управление ею предполагает создание учебных ситуаций, в которых студент (учащийся), решая этнопедагогические задачи, осознает себя как субъекта обучения и развития, анализирует собственную этнопедагогическую деятельность. Деятельностный подход дает возможность: использовать комплекс этнопедагогических задач в целях интеграции общекультурных, медико-биологических, психолого-педагогических и предметных (специальных) знаний и умений, накопления опыта этнопедагогической деятельности, развития этнопедагогической готовности; строить самообразование по принципу обучения себя способу профессиональной деятельности, включиться в субъект-субъектные отношения в этнопедагогической деятельности (учиться, значит учить себя); реализовать индивидуально-творческую этнопедагогическую подготовку (индивидуальный самостоятельный выбор возможностей повышения уровня этнопедагогической готовности и выработка своего стиля этнопедагогической деятельности); формировать навык систематической самостоятельной этнопедагогической деятельности и самообразования; создавать новый педагогический опыт, развивать способность находить оптимальные пути решения этнопедагогических задач; реализовать возможность развития этнопедагогических качеств, индивидуальности; осознать конечный результат этнопедагогической деятельности и ее практическую направленность. |