|
К объективным факторам, сказывающимся негативно на формирование этнопедагогической готовности учителя относятся: 1. Некритичное заимствование, а зачастую элементарное подражание западной культуре, имеющее нередко худшие представительства в виде фильмов, концертов, изобразительного искусства и т. д., что приводит к появлению в сознании человека со свойственными ему этнопсихологическими чертами инородной психологической доминанты, постепенно нивелирующей, а затем и вовсе стирающей унаследованные от предков любовь к Родине, чувство патриотизма, историческую генетическую память. 2. Негативное влияние средств массовой информации на подрастающее поколение, которое, видя не лучшие образцы национальной культуры, возводит их в ранг идеала, а истинные шедевры национальной культуры остаются нераскрытыми, непрезентабельными и воспринимаются большей частью молодежи как архаичные, полузабытые детали. 3. Недостаточная теоретическая разработанность содержания и структуры этнопедагогической готовности учителя. 4. Слабая вузовская этноподготовка будущих учителей к работе в национальной школе. К субъективным факторам, негативно влияющим на процесс формирования этнопедагогической готовности, можно отнести следующие: 1. Семейное воспитание все меньше опирается на традиционную педагогическую культуру, тогда как семья, ее обычаи, традиции, уклад, быт всегда оказывали позитивное воздействие на национальное воспитание подрастающего поколения. 2. Уходят поколения людей, являющихся носителями этнического наследия народа, хорошо помнящие обычаи, праздники, обряды, умеющие воспитывать детей, используя огромный арсенал средств народной |
76 2. Некритичное заимствование, а зачастую элементарное подражание западной культуре, имеющей нередко худшие представительства в виде фильмов, концертов, изобразительного искусства и т.д., что приводит к появлению в сознании русского человека со свойственными ему этнопсихологическими чертами инородной психологической доминанты, постепенно нивелирующей, а затем и вовсе стирающей унаследованные от предков любовь к Родине, чувство патриотизма, историческую генетическую память. 3. Негативное влияние средств массовой информации на подрастающее поколение, которое, видя не лучшие образцы российской культуры, возводит их в ранг идеала, а истинные шедевры русской культуры остаются нераскрытыми, непрезентабельными и воспринимаются большей частью молодёжи как архаичные, полузабытые детали. 4. Реальные потребности современного общества и развитие производительных сил требуют применения технических средств обучения, что ведет к утрате всего народного, национального. 5. Недостаточная теоретическая разработанность содержания и структуры этнопедагогической готовности учителя. 6. Слабая вузовская этноподготовка будущих учителей к работе на селе. К субъективным факторам, негативно влияющим на процесс формирования этнопедагогической готовности, можно отнести следующие: 1. Семейное воспитание все меньше опирается на традиционную педагогическую культуру русских, тогда как семья, ее обычаи, традиции, уклад, быт всегда оказывали позитивное воздействие на национальное воспитание подрастающего поколения. 2. Уходят поколения людей, являющихся носителями этнического наследия русского народа, хорошо помнящие обычаи, праздники, обряды, умеющие воспитывать детей, используя огромный арсенал средств народной педагогики. Уходят в небытие невостребованными богатейшие знания народной мудрости. |