Проверяемый текст
Алексеев, Сергей Анатольевич; Физическая культура как фактор социализации личности молодого человека (Диссертация 2006)
[стр. 72]

72 стоит особенность видения процесса социализации К.
Марксом радикальное переосмысление основ человеческой субъективности.
Парадигма социального поведения отражает психологическую ориентацию, сложившуюся в американской социологии.
Для исследователей работающих в рамках эюй парадишы, характерна попытка постижения социальной реальное!и через поведение человека, как реакции на определенные внешние стимулы.
При этом особый акцент делается иа проблеме вознаграждения ожидаемого и наказания нежелательного социального поведения.
В бихевиоральных теориях личности изучаются условия формирования, закрепления, исчезновения привычек, навыков, поведенческих образцов.
Личность приравнивается к промежуточным переменным между стимулом и реакцией.

Переосмысление достижений психологии в рамках социологической науки нашло отражение в таком направлении, как социальный бихевиоризм и в двух теоретических социологических подходах, которые выделяются в рамках
этою направления поведенческой психологии и теории обмена.
Такой подход был развит Б.
Скиннером, который отвергает, как ненаучные, все попытки объяснить поведение человека на основе внутренних побуждений, считая, что поведение целиком определяется влиянием внешней среды.
Поведение человека, по его мнению, можно создать и осуществлять контроль над ним.

Свое предпочтение Скиннер отдает использованию положительного подкрепления.
Положительное подкрепление, в отличие от наказания, не
имеет мгновенного эффекта, но оно оказывает более длительное влияние и практически не вызывает отрицательных эмоциональных состояний.
Важно отметить, что в процессе подкрепления велика роль социальных институтов.
По мнению Скиннера, все социальные институты должны быть организованы таким образом, чтобы человек систематически получал положительное подкрепление за желаемое поведение.
Это исключит необходимость
широкото использования наказания, так как обстоятельства будут побуждать людей вести себя достойным образом с пользой для себя и для общества.
В многообразии теоретических подходов к изучению социализации мы считаем необходимым указать, что, по всей видимости, адекватно описать процесс социализации молодежи можно только на основе нескольких подходов.
Мы считаем, что таким подходами могут быть структурный функционализм и деятельностный подход.
Так в рамках
аруктурнот-функционализма Т.
Парсонса различные свойства человека распределяются между основными
[стр. 45]

45 I поведенческих образцов.
Личность приравнивается к промежуточным переменным между стимулом и реакцией.

Научение (подкрепления одних типов поведения и угашения других) определяет формирование личности.
Основными типами научения являются классическое (И.П.
Павлов), оперантное (Скиннер), угашение (И.П.
Павлов), имитация (Бандура).
Переосмысление достижений психологии в рамках социологической науки нашло отражение в таком направлении, как социальный бихевиоризм и в двух теоретических социологических подходах, которые выделяются в рамках
этого направления поведенческой психологии и теории обмена.
Такой подход был развит Б.
Скиннером, который отвергает, как ненаучные, все попытки объяснить поведение человека на основе внутренних побуждений, считая, что поведение целиком определяется влиянием внешней среды.
Поведение человека, по его мнению, можно создать и осуществлять контроль над ним.

Центральное понятие концепции Скиннера — «подкрепление», под которым он понимает увеличение или уменьшение вероятности того, что соответствующий акт поведения повторится снова.
Подкрепление бывает положительным и отрицательным.
Положительное подкрепление добавляет что-то к ситуации.
Отрицательное подкрепление напротив основано на устранении чего-то из ситуации.
По мнению Скиннера, в современном обществе многое в социальном поведении строится на основе отрицательного подкрепления.
В более совершенном обществе поведение будет строиться на основе положительного подкрепления.
Кроме положительного подкрепления Скиннер различает первичное и условное подкрепление.
Первичные формы подкрепления — это пища, вода, сильный холод или жара и т.п.
Условное подкрепление — это первоначально нейтральный стимул, который приобрел подкрепляющую функцию, благодаря сочетанию с первичными формами подкрепления.
В качестве

[стр.,46]

46 » примера Скиннер приводит деньги, связанные со многими первичными потребностями, поэтому они и служат подкреплением во многих ситуациях.
Скиннер различает также отрицательное подкрепление и наказание.
Отрицательное подкрепление усиливает поведение, наказание обычно подавляет его.
Наказание может осуществляться путем лишения положительного подкрепления или осуществления отрицательного.
При этом Скиннер указывает на неэффективность наказания, как формы подкрепления.
Наказание дает быстрый, непродолжительный эффект, но не раскрывает, как следует поступать.
Свое предпочтение Скиннер отдает использованию положительного подкрепления.
Положительное подкрепление, в отличие от наказания, не
эффекта эмоциональных * отметить, что в процессе подкрепления велика роль социальных институтов.
По мнению Скиннера, все социальные институты должны быть организованы таким образом, чтобы человек систематически получал положительное подкрепление за желаемое поведение.
Это исключит необходимость
широкого использования наказания, так как обстоятельства будут побуждать людей вести себя достойным образом с пользой для себя и для общества.
Гораздо более значительным, по сравнению с поведенческой социологией является такой социологический подход, как теория обмена, авторами которой являются социологи Дж.
Хомане и П.
Блау.
Дж.
Хомане в отличие от Т.
Парсонса считал, что социальные структуры, институты, и т.п., есть не что иное, как сочетание индивидуальных характеров поведения.
21 В анализе человеческого поведения Хомане различал : 21 Курбатов В.И.
Современная западная социология / В.И.
Курбатов.
Ростов-на-Дону: Феникс, 2001, С.221

[стр.,54]

54 л К микрофакторам относятся факторы, непосредственно влияющие на людей, которые с ними взаимодействуют.
Это микросоциум, представленный как различными воспитательными, религиозными, общественными, государственными организациями, так и семьей, соседством, группами сверстников.
Необходимо остановиться еще на двух понятиях, имеющих непосредственное отношение к процессу социализации.
Это понятие механизма социализации и агента социализации.
Понятие механизм отражает процессуальные механизмы социализации.
Такими механизмами являются идентификация, подражание, интернализация, ролевые упражнения.
Для обозначения социального субъекта (как индивидуального, так и коллективного), прямо или косвенно воздействующего на формирующуюся личность, целесообразным представляется понятие агента социализации.
Оно применимо как для наименования групп, организации, институтов, с которыми индивид поддерживает реальные (случайные и устойчивые, временные и постоянные) связи и отношения, так и для фиксации некоторых символических образований, определяющих ориентации индивида, например, идеальных героев, референтных групп и т.п.
Во многообразии теоретических подходов к изучению социализации мы считаем необходимым указать, что по всей видимости адекватно описать процесс социализации молодежи можно только на основе нескольких подходов.
Мы считаем, что таким подходами могут быть структурный функционализм и деятельностный подход.
Так в рамках
структурного-функционализма Т.
Парсонса различные свойства человека распределяются между основными
подсистемами действия.
Первичные потребности находятся в поведенческой подсистеме, цели и мотивы в личностной подсистеме, ценности и ценностные ориентации в культурной подсистеме, социальные позиции и роли в социальной подсистеме.
<1

[Back]