86 ВУЗа относится также к существенному типу предпочтений, что особенно выражено у студентов технических ВУЗов. Семейная традиция на пятой позиции характеризуется внешнекореляторными действиями наследственного фактора. Несмотря на то, что одна треть опрошенных демонстрирует приверженность элитной профессии, студенты самостоятельны в определении «интересной» профессии. Актуализм, свойственный большинству современной российской молодежи, нацеливает на результативные профессии, минимум профессиональной культуры, которой обладает личность для организации жизненных стратегий. Перспективные профессии слабо представлены в актуалистическом самосознании, что и определяет низкую эффективность ролевой социализации, основанной на отложенном вознаграждении. Следует учитывать, что профессиональная социализация не является приоритетной в социализации студенчества. Профессиональная социализация часто не является смыслообразующей, т.е. профессия рассматривается как средство для достижения материального достатка, создания семьи, к ней предъявляются критерии сохранения здоровья. Усиление личных приоритетов является признаком значимости личностных диспозиций, т.к. многообразие форм социализации, как и предпосылки личностного потенциала, позволят предположить, что личностные мотивации в системе профессиональной социализации являются доминирующей переменной наряду со структурой профессиональных ролей. П.Бурдье, Э.Гидденс, Н.Элиас, В.А.Ядов в теориях социального статуса, структурации, фигуративной социологии, интегрального подхода предла! ают рассматривать профессиональную социализацию как вхождение личности в профессиональную общность на уровне межличностной интеграции, т.к. «общесоциальный» и «функциональный» уровни интеграции не характеризуют личностный индикатор профессионального определения это, во-первых. Во-вторых, символический капитал личности, направленный не на восполнение структурных, ролевых позиций и «персональной связи», имеет не меньшее значение, чем ролевые предписания. В-третьих, в период социальных трансформаций происходит социальная интегративность человека, каковой является профессиональная социализация. Это есть результат влияния новых установок, выдвигаемых различными группами людей, объединенных определенными жизненными ориентациями. |
РОССИЙСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ 1. интерес к профессии как сфере прилБ!^бШАг$^йх способностей; 2. возможность проявить свои способности; 3. авторитет ВУЗа; 4. перспектива хорошей работы после окончания ВУЗа; 5. влияние семейной традиции, советы родителей.34 На первое место выходят диспозиции студентов, субъективное восприятие интересной профессии и оценка собственных возможностей. Авторитет ВУЗа относится также к существенному типу предпочтений, что особенно выражено у студентов технических ВУЗов. Семейная традиция на пятой позиции характеризуется внешнекореляторными действиями наследственного фактора. Несмотря на то, что одна треть опрошенных демонстрирует приверженность элитной профессии, студенты самостоятельны в определении «интересной» профессии. Актуализм, свойственный большинству современной российской молодежи, нацеливает на результативные профессии, минимум профессиональной культуры, которой обладает личность для организации жизненных стратегий. Перспективные профессии слабо представлены в актуалистическом самосознании, что и определяет низкую эффективность ролевой социализации, основанной на отложенном вознаграждении. Реализация материальных интересов отражается у студентов в потребительских ориентациях, которые не связаны с будущей профессией и действуют в силу фактического признания, поэтому личностные диспозиции испытывают влияние в социализации. Интерес к профессии можно определить из подачи теории немецкого социолога Г.П.Мюллера. Ролевые модели в условиях социальных, институциональных норм 34 Вишневский Ю.Р., Рубина Л.Я. Социальный облик студенчества 90-х годов // Социологические исследования. -1997, №10 С.56 35Ионии Л.Г. Социология культуры. М., 1998 С.284 41 социальные связи, его диспозиции дифференцируются на получение новой профессии, как профессиональной карьеры «с чистого листа» или «привлечение социального капитала». В профессиональной мотий вации личности имплицитно содержится готовность избрать профессию, где можно воспользоваться стратегией предупреждения иждивенчества. Воспроизводство данной профессионально-ориентационной модели сужает возможности в гибкости перемены профессии. Женщины в российском обществе, по утверждению Г.Э.Силласте, подвержены модели, даже понижающей социальный статус. Личностная диспозиция, таким образом, испытывает опосредующее влияние социокультурных доминант общества. Минимальная вариативность поведения инженеров-оборонщиков, негибкое реагирование на изменения в обществе, на наш взгляд, является следствием жестких ролевых предписаний и гарантированных распределительным статусом в административной модели экономики. В обществе с экономикой «переходного типа» вариативное поведение и готовность пересмотреть профессиональные стратегии вынуждают личность оценивать профессиональную социализацию, как незавершенный процесс и, как выразился Г.Зиммель, действовать сообразно принципу, экономя силы. Следует учитывать, что профессиональная социализация не явля■ ется приоритетной в социализации студенчества: согласно исследованию НИИКСИ СПБГУ, приведенному в апреле 1997 г, в качестве механизма социализации 34,4% опрошенных назвали семью, телевидение 31,1%, учебные заведения 24,2%. Профессиональная социализация часто не является смыслообразующей, т.е. профессия рассматривается как средство для достижения материального достатка, создания семьи, к ней предъявляются критерии сохранения здоровья. Усиление личных приоритетов является признаком значимости личностных диспозиций, т.к. многообразие форм социализа46 то, что молодежь занимает активные позиции в сфере потребления, являет-* ся чутким диссонансом. «В постмодернистском обществе ведущую роль играет субъект как личность, а также социальное общество самого разного характера и уровня, определяющее в соответствии со своими интересами цель и средства достижения этой цели. Отсюда идея субъективации всех социальных процессов, движения в сторону свободы и ответственности человека». Интерпретативный подход, структурно-функциональный анализ выявляет один из аспектов человеческого существования в обществе. 9 Диспозиционная теория личности направлена как на междисциплинарный поиск, взаимодействие социальной психологии на уровне аналипсихосоциальнои активности личности П.Сорокин обозначил «удивительно интегральным существом», т.е. личностью. Профессиональная социализация в таком контексте выступает как процесс социальных изменений личности, использующий собственные ресурсы для корреляции условий профессионального самоопределения и собственных жизненных стратегий. 9 П.Бурдье, Э.Гидденс, Н.Элиас, В.А.Ядов в теориях социальногош статуса, структурации, фигуративной социологии, интегрального подхода предлагают рассматривать профессиональную социализацию как вхождение личности в профессиональную общность на уровне межличностной интеграции, т.к. «общесоциальный» и «функциональный» уровни интеграции не характеризуют личностный индикатор профессионального определения это, во-первых. Во-вторых, символический капитал личности, направленный не на восполнение структурных, ро44 Спасибенко С.Г. Методологические проблемы социологии человека // Социальногумманитарные знания. 2000, №2 С.77 51 |