Проверяемый текст
Русанов, Василий Петрович. Система индивидуализированного обучения студентов на основе мотивационного программно-целевого управления (Диссертация 2000)
[стр. 70]

дополнительный заработок для оплаты обучения, приобретения необходимой научно-методической литературы, а система, при которой можно успешно сочетать учебу в вузе и трудовую деятельность, фактически отсутствует.
При обучении в сокращенные сроки трудности в учебе возрастают.
Студенты, получающие второе высшее или имеющие предшествующее среднее профессиональное образование; спортсмены, занятые в спорте высоких достижений; лица, воспитывающие малолетних детей или имеющие отклонения в состоянии здоровья, также составляют группу нуждающихся в индивидуализированном обучении.
Выход из создавшегося положения многие вузы видят в предоставлении таким студентам индивидуального графика обучения.

Проведенный нами опрос (выборка та же) выявил достаточно многочисленные группы студентов, обучающихся по индивидуальному графику (см.
таблицу 1).
Таблица 1 Группы студентов, обучающихся по индивидуальному графику, и качество их знаний, % Виды деятельности, в Число Обучаются на которой заняты студенты студентов 4-5 4-3 3 Трудовая 12,5 26,8 59,1 14,1 Спортивная 11,4 23,6 64,0 12,4 Научно-исследовательская 3,5 93,5 6,5 Другие виды деятельности 2,5 "20,5 70,9 8,6 В то же время далеко не все желающие обучаться по индивидуальному графику (до 50% опрошенных студентов особенно старших курсов) получили такую возможность.
Основным препятствием массового использования индивидуального графика обучения, по мнению руководства факультетов (деканов, заместителей деканов, заведующих кафедрами), является
70
[стр. 151]

151 системы, при которой можно успешно сочетать учебу в вузе и трудовую деятельность.
Другой достаточно многочисленной группой студентов, нуждающихся в индивидуализированном обучении являются спортсмены высокого класса, члены сборных команд республики Казахстан, участники и призеры чемпионатов Азии, Мира, Олимпийских игр и др.
специфика обучения которых связана с длительными перерывами в занятиях (пребывание на сборах и соревнованиях вне стен вуза).
Студенты, активно занимающиеся научно-исследовательской работой, ухаживающие за малолетними детьми, имеющие значительные отклонения в состоянии здоровья и др.
также составляют немалую группу нуждающихся в индивидуализированном обучении.
Выход из создавшегося положения многие вузы видят в предоставлении таким студентам индивидуального графика обучения.

Проведенное нами исследование в шести педагогических вузах Казахстана (опрошено 1276 студентов различных факультетов) выявило достаточно многочисленные группы студентов очного отделения использующие для обучения индивидуальный график (см.
табл.9).
В то же время далеко не все желающие обучаться по индивидуальному графику
получили такую возможность.
Так, по нашим данным, до 50% опрошенных студентов особенно старших курсов хотели бы совмещать учебу с другими видами деятельности.
Основным препятствием массового использования индивидуального графика обучения, по мнению руководства факультетов (деканов, зам.
деканов, заведующих кафедрами), является
недостаточная разработанность системы индивидуализированного обучения студентов и ее слабое дидактическое обеспечение.

[Back]