|
109 картины мира. Переход от электромагнитной теории сначала к специальной, а затем к общей теории относительности представляет собой научную революцию значительно большей глубины и общности. История развития науки свидетельствует о том, что открытия в одной науке могут использоваться в других науках, а это может привести к революции. Например, перенос новой методологии, зародившейся в классической физике, на химические исследования в XVII XVIII веках привел к революции в методологии химии (переход от флогистонной концепции химических процессов к концепции молекулярных и атомных силовых взаимодействий). Общая картина революционных изменений, происходящих в науке в целом, представляется в виде сложной системы пересекающихся процессов революционных преобразований компонентов как одной науки, так и системы наук. Революционные периоды в развитии науки всегда воспринимались как особо значимые периоды. Их «разрушительная» функция со временем приобретала характер созидательной, творческой деятельности. Переход от одной парадигмы к другой через революцию является наиболее общей закономерностью развития зрелой науки. Период безраздельного господства парадигмы и есть период нормального развития науки. В этот период происходят постепенные, медленные, количественные изменения, характеризующие прирост нового знания. Процесс замены парадигмы знаменует собой научную революцию, которая формирует последующую нормальную стадию развития науки. Постепенность и скачок, изменения в рамках данного предмета и переход от него к другому это обусловленные друг другом и чередующиеся друг за другом моменты, стадии движения. Постепенность развития объекта характеризуется тем, что в нем происходит нарастание |
положение по особенностям своего развития. Так, лидером в естествознании долгое время была физика. Сам процесс революционных изменений в этой науке также характеризовался рядом стадий перехода. Научная революция в физике произошла вначале лишь на уровне отдельных теорий. Такого рода преобразования, происходящие в отдельной научной дисциплине, принято обозначать как микрореволюции. Примером микрореволюции в физике является возникновение теории электромагнетизма Фарадея Максвелла. Возникнув в рамках концепции механицизма, она тем не менее не преодолевала данную концепцию, а предлагала параллельный путь понимания физических явлений. История развития науки свидетельствует о том, что открытия в одной науке могут использоваться в других науках, а это может привести к революции. Например, перенос новой методологии, зародившейся в классической физике, на химические исследования в XVII XVIII веках привел к революции в методологии химии (переход от флогистонной концепции химических процессов к концепции молекулярных и атомных силовых взаимодействий). Общая картина революционных изменений, происходящих в науке в целом, представляется в виде сложной системы пересекающихся процессов революционных преобразований компонентов как одной науки, так и системы наук. В качестве первой научной революции можно выделить этап развития науки, ограниченный рамками XVI-XVII веков. Именно в этот период коренным образом изменяется технология получения знаний. Наука берет на вооружение эксперимент, который становится ведущим методом исследования. Революционными оказались изменения не только на уровне технологии получения эмпирического знания, но и в области его теоретического формулирования. В шестнадцатом столетии были заложены основы теоретического мышления, так называемой логики науки, ее 224 Революционные периоды в развитии науки всегда воспринимались как особо значимые периоды. Их «разрушительная» функция со временем приобретала характер созидательной, творческой деятельности. Переход от одной парадигмы к другой через революцию является наиболее общей закономерностью развития зрелой науки. Период безраздельного господства парадигмы и есть период нормального развития науки. В этот период происходят постепенные, медленные, количественные изменения, характеризующие прирост нового знания. Процесс замены парадигмы знаменует собой научную революцию, которая формирует последующую нормальную стадию развития науки. Постепенность и скачок, изменения в рамках данного предмета и переход от него к другому это обусловленные друг другом и чередующиеся друг за другом моменты, стадии движения. Постепенность развития объекта характеризуется тем, что в нем происходит нарастание незаметных количественных изменений, зреет объективная возможность и причина утверждения нового. Постепенность развития сменяется скачком, то есть коренным качественным преобразованием. Развитие, таким образом, можно представить как системный процесс, осуществляющийся с помощью двух этапов реализации его механизма: этапа устойчивости в развитии и этапа диалектического перехода. Эти два этапа обеспечивают непрерывный характер процессов развития. §2. КАЧЕСТВЕННОЕ СВОЕОБРАЗИЕ ФОРМ ОБЩЕСТВЕННЫХ ПРЕОБРАЗОВАНИЙ Многообразие исторического процесса обусловливает различные формы общественных преобразований. Развитие любой страны отличается своими историческими и национальными особенностями. Каждый народ имеет свой язык, свою культуру, религию, психологию, менталитет, 226 |