|
111 Эти методы используются воспитателями как в ходе непосредственного общения с курсантами (на занятиях, в ходе различных мероприятий воспитательного характера, в ходе личного общения и другие), так и опосредованного (включение в группы по подготовке книжных выставок, фотодокументов тактических учений, спортивных соревнований, стенной печати, оформлению интерьеров помещений, лозунгов, девизов, эмблем и т.п.)' Так, в экспериментальном подразделении курсантов проводился конкурс на создание лучшей эмблемы вуза. Курсанты коллективно вырабатывали девиз, который нашел отражение в эмблеме. Эта деятельность способствовала развитию товарищества, сплоченности коллективов, чувства солидарности, а также выявлению творческих сил курсантов, развитию самодеятельного художественного творчества. Формирование ценностных ориентаций и отношений у курсантов средствами художественной культуры может осуществляться методом организации экскурсий в музеи, картинные галереи. Любая такая экскурсия требует подготовки. Целесообразно предварительно выяснить, на какие произведения, экспонаты необходимо обратить внимание курсантов в том или ином музее, картинной галерее. Можно предварительно ознакомить курсантов с ними по фотографиям и репродукциям. Помощь в этом могут оказать рекламные проспекты, открытки, видеокассеты, выпускаемые в этих учреждениях. Когда курсанты предварительно ознакомлены с рядом произведений, то в ходе самой экскурсии у них происходит процесс предвосхищения, узнавания, что очень важно в ходе восприятия произведений художественной культуры. В ходе исследования были подготовлены учебно-методические материалы по формированию ценностных ориентаций у курсантов средствами художественной культуры, которые в качестве приложения имеют подборку видеокассет с произведениями мировой и отечественной художественной культуры. В комплексе с аудиовизуальными методами используются и |
Для приведения в действие содержания процесса формирования ценностных ориентаций у курсантов ввузов средствами художественной культуры служат методы обучения и воспитания. Совершенствование методики учебно-воспитательного процесса с использованием средств культуры выступает одним из путей повышения его действенности. Дальнейшее совершенствование методики процесса формирования ценностных ориентаций у курсантов средствами художественной культуры необходимо в целях обеспечения комплексного, гармоничного воздействия на интеллектуальную, мотивационную, эмоционально-чувственную и другие сферы личности курсанта. Результаты проведенного диссертационного исследования позволили выявить следующие группы методов, характерных для рассматриваемого педагогического процесса. В научной педагогике существуют различные классификационные системы методов. Наиболее распространенным классификатором методов является тот, который подразделяет их по источникам передачи содержания. Это словесные, практические и наглядные методы. Другая классификация методов построена на основе простейшей структуры личности: методы формирования сознания, поведения и чувств. Наконец, методы подразделяются по тому, какие возможности они предоставляют воспитуемым для их самостоятельной деятельности. Так выделяются пять групп методов: объяснительно-иллюстративные, репродуктивные, проблемные, частично-поисковые и исследовательские. Это менее распространенный классификатор [52]. При этом каждый метод, кроме того, делится на методические приемы, а также используется в сочетании с другими методами. Для практической работы по формированию ценностных ориентаций у курсантов ввузов средствами художественной культуры выявлена следующая классификация методов: 147 организации посещения различных учреждений культуры, обустройство мемориалов, памятников и другие. Эти методы используются воспитателями как в ходе непосредственного общения с курсантами (на занятиях, в ходе различных мероприятий воспитательного характера, в ходе личного общения и другие), так и опосредованного (включение в группы по подготовке книжных выставок, стенной печати, оформлению интерьеров помещений, лозунгов, девизов, эмблем и т.п.). Так, в экспериментальном подразделении курсантов проводился конкурс на создание лучшей эмблемы ввуза. Курсанты коллективно вырабатывали девиз, который нашел отражение в эмблеме. Эта деятельность способствовала развитию товарищества, сплоченности коллективов, чувства солидарности, а также выявлению творческих сил курсантов, развитию самодеятельного художественного творчества. Формирование ценностных ориентаций у курсантов средствами художественной культуры может осуществляться методом организации экскурсий в музеи, картинные галереи. Любая такая экскурсия требует подготовки. Целесообразно предварительно выяснить, на какие произведения, экспонаты необходимо обратить внимание курсантов в том или ином музее, картинной галерее. Можно предварительно ознакомить курсантов с ними по фотографиям и репродукциям. Помощь в этом могут оказать рекламные проспекты, открытки, видеокассеты, выпускаемые в этих учреждениях. Когда курсанты предварительно ознакомлены с рядом произведений, то в ходе самой экскурсии у них происходит процесс предвосхищения, узнавания, что очень важно в ходе восприятия произведений художественной культуры. В ходе исследования были подготовлены учебно-методические материалы по формированию ценностных ориентаций у курсантов средствами художественной культуры, которые в качестве приложения имеют подборку видеокассет с произведениями мировой и отечественной художественной культуры. Среди них: «Русская культура и прикладное искусство», «Мировое 151 |